En el trabajo se analiza el desempeño de un grupo de estudiantes que recién inician la universidad (N=38) en la escritura de un texto argumentativo breve, acerca de cuál consideran la mejor opción como método de estudio, basándose en su propia experiencia como egresados del nivel medio. Del análisis de los textos surge que el 84 % puede fundamentar su elección con una o más razones, y referirse al mismo tiempo a las opciones alternativas (68 % contraargumentan explícitamente, neutralizando posibles objeciones). Sólo el 29 % escribe en primera persona, mientras el 71 % utiliza un discurso impersonal, de mayor nivel de generalidad y más peso retórico. El logro de estos aspectos (más complejo en la escritura que en la argumentación cara a cara) estaría ligado al hecho de pueden opinar desde un lugar de“expertos en el tema”.Por el contrario,los aspectos lógicos y lingüísticos de la argumentación muestran mayor cantidad de índices ligados a la oralidad que a la escritura, en comparación los aspectos antes mencionados. Se transcriben ejemplos de los textos de la muestra. Palabras Clave Psicolingüística escritura argumentación razonamiento Abstract ARGUMENTATIVE PERFORMANCE OF STUDENTS WHO ENTER UNIVERSITY This paper analyzes the performance of a group of students who are just starting university (N = 38) in writing a short argumentative text about what is considered the best option as a method of study, based on their own experience as high school graduates. The analysis of the texts shows that 84% may base their choice with one or more reasons and both they can refer to alternative arguments (68% explicity neutralize possible objections). Only 29% wrote in first person, while 71% use an impersonal discourse, which has at the same time, a higher level of generality and higher rhetorical weight. Achievement of these matters are more complex in writing than in oral argumentation and would be linked to the fact that they can give their opinions as “experts on the subject”. By contrast, logical and linguistic aspects of the argument have greater numbers of signals related to orality rather than writing, compared to the above mentioned aspects. Some texts from the sample are transcribed. Key Words Psicolinguistics writing argumentation reasoning