En el sistema educativo contemporáneo conviven diversos modelos de autoridad pedagógica, cada uno de ellos produce diversos efectos en la subjetividad de los jóvenes. La presente investigación se propone indagar la relación existente entre el dispositivo escolar y sus posibles efectos en la construcción de la subjetividad. Para ello se tendrán en cuenta dos modelos de autoridad pedagógica, uno enmarcado en el dispositivo disciplinario que concibe la educación soportada en las relaciones asimétricas entre las figuras de autoridad y los alumnos, propiciando, así, el borramiento de las diferencias subjetivas; y otro, que propone una autoridad capaz de disponer un tipo de relación que permite producir las condiciones necesarias para la emancipación de los alumnos propiciando su autonomía. Palabras Clave Disciplina Autoridad Educación Confianza Abstract FORMING SUBJECTIVITIES: BETWEEN DISCIPLINE AND CONFIDENCE In the contemporaneous educational system different models of pedagogycal authority coexist, each of them causes different effects on the subjectivity of young people. The aim of this research is to inquire into the existing relationship between the disciplinary device and its possible effects on the formation of subjectivity. For this two models of pedagogycal authority will be taken into account, one is placed into the disciplinary device that considers the education to be based on the asymmetrical relationships between the authorities and the students, thus favouring the disappearance of the subjective differences; and the other proposing and authority that is able to create a kind of relationship that allows the necessary conditions for the emancipation of the students favouring their autonomy to be generated. Key Words Discipline Authority Education Trust