El presente escrito se desprende del Proyecto de Investigación “La construcción cognitiva y los instrumentos de mediación. Un estudio en el nivel medio” del cual forma parte la autora de esta ponencia. Dicha investigación se sostiene en un marco teórico en el que convergen disciplinas tales como Psicología y Didáctica, que contribuyen a describir y comprender la complejidad de la construcción cognitiva, a partir de las actividades didácticas que se llevan a cabo en clases del último año de la escuela media. El objetivo general del proyecto de investigación es describir e interpretar la construcción cognitiva, a través de la comunicación didáctica. La presente ponencia se centra en uno de los objetivos específicos del mismo: el de reconocer y analizar los vínculos interpersonales de estudiantes y docentes en la comunicación didáctica. Se considera a esta última como instrumento mediador en la construcción cognitiva, ya que define modalidades de apropiación y uso de instrumentos semióticos en la escolarización. La intencionalidad de esta presentación es la de fundamentar la necesidad de la adecuación de la estrategia metodológica,en función de las particularidades del objeto a indagar, a fin de identificar las posibilidades de construcción cognitiva en el salón de clase. Palabras Clave Indagacion comunicacion didactica Abstract ANALYSIS OF CLASSROOM COMMUNICATION AS A MEDIATION INSTRUMENT FOR COGNITIVE CONSTRUCTION: RESEARCH STRATEGIES The current study is part of “Cognitive Building and Mediation Instruments. A mid-level Study”, a research project in which the author works. The investigation is based on a theoretical framework formed by disciplines such as Psychology and Teaching, which contribute to describing and understanding the complexity, significance and relevance of cognitive building, starting from didactic activities carried out during the last year of secondary school. Themainpurposeofthisresearchprojectistodescribeandunderstand cognitive building through communication in the classroom. This presentation focuses on one of the specific objectives of the project: to recognize and analyze interpersonal links between students and teachers in teaching communication. Teaching communication is considered as a tool in building cognitive mediation, as it defines methods of acquisition and use of semiotic tools in schooling. The purpose of this presentation is to support the need for an adequate methodological strategy, depending on the peculiarities of the object to investigate,in order to identify opportunities for cognitive construction in the classroom. Key Words Inquiry teaching communication