El escrito se basa en el análisis y la reflexión acerca del papel del tutor, ahora llamado “facilitador” y su función en las relaciones intergeneracionales con estudiantes de escuelas de educación media, en las ruedas de convivencia implementadas a partir de la resolución N° 01290 del Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe. Para ello se hace una lectura crítica, reflexiva del documento en el marco de la investigación denominada “La incidencia de las relaciones intergeneracionales entre adultosdocentes y alumnos/as, niños/as, adolescentes en la producción de bullying, violencia entre pares, en el medio escolar”, radicada en la Facultad de Psicología de la U.N.R. El objetivo general del estudio es examinar la influencia de las relaciones intergeneracionales entre adultos-docentes y adolescentes-alumnos en la convivencia en el medio escolar. El objetivo específico del artículo es analizar el modo en que pueden jugarse dichas relaciones en el dispositivo de las ruedas de convivencia. Si bien estas ruedas de convivencia conllevan una concepción del alumno como un sujeto de derecho, con una participación activa en la toma de decisiones de la institución, por momentos la responsabilidad que se le delega se vuelve excesiva y no se vislumbra claramente el rol del docente-adulto. Palabras Clave Relaciones Intergeneracionales Convivencia Escolar Abstract THE INTERGENERATIONAL RELATIONSHIPS AND THE SCHOOL CONVIVIALITY.THE TUTOR´S ROLE IN THE WHEELS OF CONVIVIALITY This article is based on the analysis and the reflection about the tutor´s role, named as “facilitator” now, and his function in the intergenerational relationships with high school´ students, in the wheels of conviviality implemented from the resolution N ° 01290 of the Santa Fe´s Department of Education. For it we read critically, reflexively the document as part of the investigation called “The incidence of the intergenerational relationships between adult teachers and pupils, children, teenagers in the production of bullying, violence between couples, at school”, in the Psychology College of the U.N.R. The research´s general aim is examining the influence of the intergenerational relationships between adults-teachers and teenagers-students in the conviviality at school. The specific article´s aim is analyzing the way the above mentioned relationships can be played in the wheels of conviviality. Though these wheels of conviviality carry a conception of students as subjects of right,with an active participation at taking decisions on the institution, sometimes the responsibility that delegates them becomes excessive and the teacher – adult´ s role is not seen clearly. Key Words Intergenerational Relationships School Conviviality