El presente trabajo se desprende del Proyecto de Investigación: La construcción cognitiva y los instrumentos de mediación. Un estudio en el Nivel Medio, cuyo objetivo general apunta a describir e interpretar la construcción cognitiva en estudiantes del nivel medio, a través de la comunicación didáctica como instrumento de mediación en el proceso de enseñar y aprender. La propuesta de investigación responde fundamentalmente a una perspectiva cualitativa, entendiendo que este modo de aproximación al objeto fundamentado tanto en una teoría psicológica sociohistórica como en una Didáctica de derivación cognitiva, puede contribuir significativamente al conocimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje que acontecen en el salón de clases. Este escrito pretende profundizar el marco teórico de referencia. En el desarrollo del mismo, el núcleo de la problemática que nos ocupa refiere a los vínculos interpersonales, centrándonos básicamente en la utilización del lenguaje en las interacciones que se producen en el salón de clases. Por tanto, el eje del presente trabajo estará puesto en la indagación acerca de la relación de los sujetos con la acción mediada por instrumentos. La acción en el aula es una práctica social específica en la que se despliega la mediación instrumental en situaciones de interacción que promueven desarrollo. Palabras Clave Instrumento mediación aprendizaje lenguaje. Abstract THE CLASSROOM AND LEARNING ENVIRONMENT AS COGNITIVE CONTEXT. This paper follows the research project:The construction of cognitive mediation and instruments. A study at standard level, whose overall objective is to describe and interpret the cognitive construction of mid-level students through didactic communication as an instrument of mediation in the process of teaching and learning. The research proposal responds primarily a qualitative perspective, understanding that this way of approaching the object based on both a socio-historical psychological theory as a cognitive bypass Teaching can contribute significantly to the knowledge of teaching and learning processes that occur in the classroom. This paper aims to deepen the theoretical framework. In its development, the core of the issue before us concerns the links, focusing primarily on the use of language in the interactions that occur in the classroom. Thus, the focus of this work will be on the inquiry into the relationship of subjects with the tool-mediated action. The action in the classroom is a specific social practice that unfolds in the instrumental mediation in situations of interaction that promote development. . Key Words Instrument mediation learning language.