Esta ponencia presenta, en primer lugar, un recorrido por distintas investigaciones que desde una perspectiva constructivista crítica estudian las ideas infantiles sobre nociones sociales, en particular las referidas al derecho a la intimidad realizado en nuestras investigaciones. En segundo lugar, se presentan las primeras categorías surgidas del análisis de las observaciones de prácticas escolares. Las mismas poseen la riqueza, de haberse realizado con el objetivo específico de relevar las acciones institucionales que se dirigen y tienen como objeto a la intimidad de los alumnos, ya sea para considerarla o vulnerarla. Por último, se realiza un análisis que comienza a vincular, de manera provisoria, las producciones cognoscitivas infantiles con las condiciones sociales en las que se originan. Esto último se realiza triangulando la evidencia empírica surgida de ambas técnicas de obtención de datos empíricos. Palabras Clave Psicología-Genética Derecho-a-la-intimidad Prácticas-escolares Elaboración-cognoscitiva Abstract SCHOOL PRACTICES AND CHILDREN THOUGHT ABOUT THE RIGHT TO PRIVACY This paper begins with the presentation of various investigations that from a critical constructivist studying on children’s ideas about social notions, in particular our previus research about children’s ideas. Second, it presents the first categories that have emerged from the observation analysis of school practices. These categories are rich because of their specific objective of relieving institutional actions related with students privacy, whether for consider or infringe it. Tihs relation has not been found in the literature review. Finally, it presents an analysis that begins to link, provisionally, the children’s cognitive productions with social conditions in which they are built. This is done by triangulating the empirical evidence of both data collection techniques. Key Words Genetic-Psychology Intimacy-Right School-practices Cognition-