Este trabajo se enmarca en el proyecto de investigación con subsidio UBACyT titulado “Procesos imaginativos en la producción simbólica de niños y adolescentes con problemas de aprendizaje”. El mencionado proyecto se nutre del material clínico proporcionado por el Servicio de Psicopedagogía Clínica de la Facultad de Psicología de la U.B.A., en donde se diagnostica y se ofrece tratamiento a niños y adolescentes que consultan por tener problemas en sus aprendizajes. Las derivaciones son principalmente realizadas por los Equipos de Orientación Escolar pertenecientes al Ministerio de Educación del Gobierno de la CABA. Tomando los aportes del Psicoanálisis contemporáneo, como matriz teórica pluralista (Aulagnier, Castoriadis, Green, Winnicot, entre otros) y del modelo de la complejidad (Morin, 2001) abordamos las problemáticas clínicas actuales considerando los psicodiagnósticos y tratamientos psicopedagógicos como verdaderos procesos clínicos investigativos. En el presente trabajo desarrollaremos aspectos de ambos momentos clínicos realzando la heterogeneidad de los procesos de simbolización que se despliegan en las diferentes modalidades de producción simbólica (gráfica, discursiva, cognitiva, lecto-escrita) en cada sujeto en particular. Palabras Clave Procesosdesimbolización Modelodecomplejidad Restriccionesenelaprendizaje Procesoclincoinvestigativo Abstract PSYCHOPEDAGOGICAL CLINIC TODAY: CLINIC AND RESEARCH PROCESS BETWEEN DIAGNOSIS AND TREATMENT. This work is framed in the research project funded by UBACyT, which is entitled “ Imaginative processes in symbolic production of children and teenagers with learning disorders”.This project is nourished with clinical material provided by consultants of the Psychopedagogical Clinic Service of the Faculty of Psychology (UBA) derived because of having learning disorders by the School Orientation Teams of the Education Department of Buenos Aires City Government. Takingintoaccountthecontributionsofcontemporarypsychoanalysis, as a pluralist theoretical matrix (Aulagnier, Castoriadis, Green, Winnicot among others) and the complexity model (Morin, 2001) we approach the actual clinical problems, considering psychopedagogic diagnosis and treatments as real clinical and research processes. We will develop aspects of both clinical moments highlighting the heterogeneity of symbolic processes that are displayed in different modalities of symbolic production (graphic, speech, cognitive, written and read) of each singular case. Key Words Symbolizationprocesses Complexitymodel Learningrestrictions