El presente trabajo indaga la presencia de cambios en las conceptualizaciones de aprender, entre el inicio y el cierre del cursado de la materia Didáctica Especial y Práctica de la Enseñanza de la Psicología, del Profesorado de Psicología, Facultad de Psicología, U.B. A. Para ello se abordan categorías construidas a los fines de identificar y agrupar tales conceptualizaciones, sobre las respuestas de 103 sujetos, al inicio y 91 al cierre del tránsito por la asignatura, en la cohorte 2009. Se presentan los resultados obtenidos en el Pre-Test y el Post-Test, frente a la pregunta “Según su opinión, ¿qué es aprender?” formulada al inicio y al cierre de la experiencia. El recorte forma parte de una Tesis de Maestría: ’’Modelos mentales de la Práctica Docente en Estudiantes del Profesorado Universitario de Psicología” en el marco del Proyecto UBACYT P023, Programación 2008-2010, ambos dirigidos por la Mgr. Cristina Erausquin. Se trata de un estudio descriptivo exploratorio, con análisis cuantitativos y cualitativos que utiliza el “análisis de contenido” (Bardin, 1986), construyendo categorías mediante clasificación analógica y progresiva de elementos, que provienen del reagrupamiento progresivo de categorías de generalidad más débil. Palabras Clave Profesores de Psicología- conceptualizaciones Abstract PRACTICE TEACHING AND LEARNING CONCEPTUALIZATIONS OF PSYCHOLOGY IN TEACHERS TRAINING This paper investigates the presence of changes in the conceptualization of learning, from the beginning to the end of the matter completed Special Teaching and Practice of Teaching of Psychology, Faculty of Psychology, School of Psychology, UB A. This constructed categories are addressed in order to identify and group such conceptualizations, on the responses of 103 subjects at the beginning and 91 at the end of transit through the course, in the cohort 2009. We present the results obtained in the Pre-Test and Post-Test, compared to the question “In your opinion, what is learning?” Formulated at the beginning and end of the experience. The cut is part of a Master’s Thesis:’’ Mental Models of Student Teaching Practice in University Teaching of Psychology “under Project P023 UBACYT, Programming 2008-2010, both directed by Cristina Erausquin Mgr. This is an exploratory descriptive study with quantitative and qualitative analysis using the “content analysis” (Bardin, 1986), building classification category using analog and progressive elements, which come from the progressive rearrangement of generality weaker categories. Key Words Professor of Psychology- conceptualizations