El trabajo presenta una diversidad de formas de manifestación de violencias en contextos educativos, a partir de narrativas sobre situaciones-problema de intervención. El objetivo es comprender los enfoques de los problemas y las prácticas como interacciones y construcciones de sentidos y significados en sistemas de actividad. El Cuestionario sobre Situaciones-Problema de Violencias en Escuelas se administró a 114 Agentes Psicoeducativos. Análisis cualitativo: aplicando Matriz Multidimensional de Profesionalización Psicoeducativa (Erausquin, Basualdo). Unidad de análisis: Modelos Mentales Situacionales de Intervención. La pregunta acerca del origen y las causas de situaciones de violencia condujo a clasificar formas de manifestación según su génesis: dentro del contexto escolar, fuera del contexto escolar y en un entramado (Cazden) entre lo escolar y lo extra-escolar. Dichas formas se articulan con las figuras de intervención - trabajo encapsulado, en equipo y en consulta -, y con los tipos de historización y construcción estratégica de intervenciones delimitados por el equipo de investigación en trabajos anteriores. Se abren líneas de investigación-acción acerca de cambios e intercambios cognitivos y actitudinales a través de procesos de reflexión sobre la práctica, en figuras de intervención, tipos de historización/construcción estratégica y formas de manifestación de las violencias en cuanto a su génesis. Palabras Clave Formas Violencias Sistemas Actividad Abstract DIFFERENT FORMS OF DEVELOPMENT OF VIOLENCES AT SCHOOLS: GENESIS OF PROBLEMS AND PRACTICES FROM THE PERSPECTIVE OF PSYCHO-EDUCATIONAL AGENTS The work presents different forms of violences development in educational contexts, starting from narrations about situatedproblems of intervention practice. The aim is to understand the focus in problems and practices as inter-actions and constructions of senses and meanings in activity systems. Questionnaires about Situated Problems of Violences at Schools were administered to 114 Psycho-educational Agents. Qualitative analysis: applying Multidimensional Matrix of Process of Becoming Psycho-educational Professional (Erausquin, Basualdo). Unit of analysis: Situational Mental Models of Activity. The question about the origin and the causes of violence situations produced the classification of forms of violences development according to their genesis:situated in outsideschool context; situated in inside-school context; situated in a weft or “weaving process” (Cazden) between outside and inside school context. Those forms are linked with the figures of activity and the groups of historicity and strategic co-construction of interventions that were depicted in previous works by the research team. We are opening a research-activity process about cognitive and embedding changes and exchanges throughout devices for reflection over the practice, in the figures of work, the types of historicity and strategic constructions and the forms of violence development related to the genesis of problems and interventions. Key Words Forms Violences Systems Activity.