El trabajo que se presenta forma parte de una investigación de grandes proporciones cuyo objeto de estudio es la educación técnica en Uruguay.Se centra en el Consejo de EducaciónTécnico Profesional (CETP-UTU) una institución estatal, laica y gratuita referente en el país. Se inscribe en una psicosociología institucional crítica,hermenéutica, que considera a las instituciones como un campo de problemas complejo que puede ser analizado desde la interdisciplinariedad. Se presentan aquí los primeros resultados de una investigación cuyo foco es la reforma de la educación técnica del año 1997 financiada por el BID. Se parte de datos cuantitativos para profundizar en aspectos cualitativos relacionados con los procesos de subjetividad de los primeros egresados de esa reforma en los bachilleratos de “innovación” los que fueron relevados a través de entrevistas personalizadas. La investigación muestra el efecto de los grupos de pares, algunas debilidades institucionales y el efecto de la reforma en relación a las posibilidades de desarrollar el Uruguay productivo que los últimos gobiernos demandan con insistencia. Palabras Clave Educación técnica- subjetividad- Uruguay Abstract REFORM OF EDUCATION TECHNIQUE IN URUGUAY, SUBJECTS AND INSTITUTIONAL PSYCHOSOCIOLOGY The work that is presented as part of an investigation of large proportions whose object of study is the technical education in Uruguay. Focuses on the technical and vocational education (CETPUTU)CouncilregardingfreeandsecularStateinstitutioninthecountry. Enroll in a critical, hermeneutical, institutional psychosociology which considers institutions like a complex field of problems that can be analyzed from interdisciplinarity. Here are the first results of an investigation whose focus is the reform of the technical education in 1997, financed by the IDB. You are based on quantitative data to deepen qualitative aspects related to the processes of subjectivity of the first graduates of that reform in the baccalaureates of “innovation” that were relieved through personalized interviews. Research shows the effect of peer groups, some institutional weaknesses and the effect of the reform in relation to the possibilities of developing the productive Uruguay the last Governments demand with insistence. Key Words Technical education – subjectivity-Uruguay