O despreparo pedagógico dos professores universitários,fruto de sua própria formação, pode afetar a formação dos futuros profissionais que necessitam do conhecimento e afeta a todas aquelas pessoas que passam pelo ensino médio sem terem tido a oportunidade de uma formação mínima dos conteúdos básicos.Admite-se hoje que o conhecimento constitui a mente e o pensamento dos sujeitos em um processo continuado e permanente.A mente do sujeito nunca está pronta,é elástica pode modificar-se constantemente na interação social e cultural,as emoções,sentimentos, frustrações e situações de prazer estão presentes e em constante construção no processo ensino aprendizagem. Este estudo pretende entender a necessidade de uma formação mais completa que possibilite a constituição do educador como um ser pensante, crítico, transformador, através do exercício sistematizado de reflexividade sobre a sua práxis pedagógica, orientado pela unidade teoria-prática, e assim, para autonomia docente.O que possibilitará a este educador tornar-se o sujeito-autor, ensinante e aprendente no processo ensino aprendizagem.O trabalho de ensinar só será possível quando o professor perceber sua condição de sujeito,que fazem relacionando o conhecer e o desconhecer a partir das emoções do comportamento parte da subjetividade. Palabras Clave Educação, Conhecimento, Ensinar, Aprender Abstract TRAINING PROFESSOR IN PEDAGOGY COURSES IN BRAZIL The educational preparation of university professors, the fruit of their own training,can affect the training of future professionals who require knowledge and affects all those people who pass through high school without having had the opportunity of a minimum training of basic content.Admits today that knowledge is the mind and the thoughts of the subject in a permanent, continuous process. The mind of the subject is never ready, gum can change constantly in cultural and social interaction,emotions, feelings, frustrations and pleasure situations are present and in constant construction in teaching learning process. This study aims to understand the need for a more complete training that enables the establishment of the educator as a thinking being, critic, transformer, through systematic exercise of reflexivity about their pedagogical Praxis, guided by the theory-practice, and so, for teaching autonomy.What will this educator become the subjectauthor, ensinante and learner in the process learning.The work of teaching is possible only when the teacher realize its subject condition,that make linking the known and the unknown from the emotions of the behavior part of subjectivity. Key Words Education, Knowledge, Teaching, Learning