Presentaremos reflexiones producidas por el equipo docente que lleva adelante el Programa de Extensión Universitaria, “Aportes de la psicología evolutiva al trabajo con niños y adolescentes en situaciones de riesgo social” de la cátedra Psicología Evolutiva - niñez, Facultad de Psicologia, UBA. Desde el 2001 docentes y estudiantes realizan un trabajo de enriquecimiento simbólico en distintos hogares de tránsito de la ciudad de Buenos Aires, los cuales alojan niños y adolescentes separados judicialmente de su familia.. Consideramos la infancia como un lugar de encrucijadas en la cual se teje una trama de conflictos alrededor de las primeras inscripciones en el psiquismo. Ausencia o déficit de las figuras de amparo y de la microcultura de pertenencia pueden perturbar el desarrollo del niño en los aspectos emocionales, cognitivos y sociales atentando contra el proceso de simbolización El programa oferta un espacio con intención subjetivante, creando entre los niños y el equipo un espacio potencial que apunta a la creatividad y a la simbolización tejiendo nuevas tramas vinculantes que puedan colaborar en elaborar heridas y pérdidas y los efectos de la inscripción de “lo negativo” que esas experiencias inscribieron. Palabras Clave Subjetividad, Vulnerabilidad psíquica, Simbolización Abstract PSYCHIC VULNERABILITY AND SYMBOLIZATION. DESTRUCTIVE EFFECTS AND SUBJECTIVE PRODUCTIVE EXPERIENCES The teaching team that conducts an University community program of the Faculty of Psychology, Buenos Aires University presents reflections on the “Contributions of Developmental Psychology to the work with children and adolescents at social risk”. Since 2001 university teachers and students work on symbolic enrichment with children and adolescents living in Foster care homes, separated from their families by law decision. Weconsiderinfancyasacrossingplaceinwhichanetofexperiences and conflicts are in the basis of early psychic inscriptions. Absence or deprivation of a caring environment, family and socio-cultural may disrupt the child´s emotional,cognitive and social development, damaging symbolization processes. The program offers a place for subjectivity, creating a potential space between children and the university team composed by teachers and students that enables creativity and symbolization, building new relationships that could repair in some way wounds and loss and the effects the “negative” inscriptions that these experiences left Key Words Subjectivity, Psychic vulnerability, symbolization