El trabajo incluye las conclusiones del proyecto Ubacyt “Configuraciones de la autoridad en educación”. Propone que es posible configurar un lugar de autoridad habilitante de procesos de subjetivación política, reformulado en tanto espacio de relaciones y de acción política emancipatoria, en tensión y vínculo con el principio de igualdad. La aparente paradoja, la de una “autoridad igualitaria, emancipatoria”, parte de la crítica al concepto de autoridad como relación de dominación y propone recrear formas y relaciones productoras de subjetividad, emancipatorias, tanto en quienes enseñan como en quienes aprenden. Esta nueva conceptualización de la autoridad, en diálogo con el pensamiento filosófico de Rancière, Arendt y Kojève, entre otros, se genera desde un espacio de pensamiento situado entre disciplinas, que busca replantear escenas y modos de hacer y pensar en educación. A contramano de un orden confirmatorio de desigualdad, estas configuraciones se desplazan hacia la autorización y dan lugar a la autoridad del relato, verifican igualdad mediante el trazado de otros lugares y posicionamientos subjetivos. Palabras Clave emancipación, educación, autoridad. Abstract EMANCIPATION, EDUCATION AND AUTHORITY This work includes the conclusions of the project “Authority’s configurations in education”and states about the possibility of setting placesforauthority,sothatitcouldachieveaprocessofsubjectivation. This autohority is expressed and thought in new termes : “relations between”, “political acting”, “emancipation”, all strongly linked with equality as a principle. An egalitarian authority is no paradox since it is issued from a critical analysis of authority considered as domination, and is linked with the philosophie elaborated by Jacques Rancière, Hanna Arendt and Alexandre Kojève. This way of conceiving authority is situated between matters and put in question the different thoughts about education. To conceive authority in these terms the work leads to a study of scholar scenes and to propose a theory of experience, political subjectivation and educational trajectory.Against an organisation that produces inequality, this new configuration of authority turns out to be an authorization such a practice that makes equality Key Words emancipation, education, authority.