Este trabajo se propone retomar la discusión acerca de si la teoría de las representaciones sociales y la psicología del desarrollo son incompatibles, compatibles o inconmensurables. Para ello se exponen algunos resultados de investigaciones recientes en la psicología del desarrollo de inspiración piagetiana, que sitúan a las estructuraciones operatorias en un contexto que involucra RS, y otras indagaciones que sugieren que las RS intervienen en la construcción de nociones sociales. Esos resultados parecen involucrar que las investigaciones han estado orientadas por un marco epistémico relacional, a diferencia del marco epistémico escisionista que presidió buena parte de la investigación clásica en la psicología del desarrollo, particularmente de los conocimientos sociales. Se justifica la relación de compatibilidad, en tanto ambos programas comparten el mismo marco epistémico, situando a los conocimientos en contextos que incluyen las RS. Palabras Clave Representaciones Sociales, Psicología del Desarrollo, marco epis- témico escicionista Abstract RELATIONS BETWEEN THE SOCIAL REPRESENTATIONS THEORY AND DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY. AN EPISTEMOLOGICAL PROBLEM This paper intends to resume the discussion about whether the social representations theory and developmental psychology are incompatible, compatible or incommensurable. This presents the results of recent research in developmental psychology of Piaget’s inspiration, which places the operative structuring in a context that involves RS, and other investigations that suggest that the RS involved in building social notions. These results appear to involve that research has been guided by a relational epistemic frame, in contradistinction to the splitting epistemological framework that presided over much of the classic research in developmental psychology, particularly social knowledge. Is warranted regarding compatibility, while both programs share the same epistemic framework, placing knowledge in contexts that include the RS. Key Words Social Representations, Developmental Psychology, Splitting Epis-