El siguiente trabajo busca indagar las operaciones de recepción de la obra de la Escuela de Ginebra, específicamente en el caso de Emilia Ferreiro como una psicóloga argentina cuyos desarrollos dentro del marco del constructivismo piagetiano supusieron no sólo la puesta a prueba de la potencialidad explicativa de dicha teoría, sino también la búsqueda de una respuesta al fracaso escolar como preocupación educativa. Partiremos en este caso de la hipótesis sostenida en trabajos anteriores: la recepción de la teoría piagetiana se ha efectuado, en Argentina, principalmente a través del campo de la Pedagogía, disciplina para la cual la Psicología Genética cumplió la función de apoyatura legitimante. Indagaremos los efectos de las operaciones de recepción que hizo Ferreiro de este corpus teórico a través de un análisis bibliográfico de sus escritos y entrevistas registradas por otros colegas, para más adelante, en trabajos futuros, poder analizar las características que asumió la recepción de la propia obra de Emilia Ferreiro por parte de psicólogos y agentes educativos en el campo pedagógico. Palabras Clave Ferreiro, Recepción, Potencialidad, Educación Abstract ABOUT THE POTENCIALITY OF THE PIAGETIAN THEORY: THE CASE OF EMILIA FERREIRO The objective is to inquire into the reception of the “piagetian`s works”, outlined by the readings and transmissions in the case of Emilia Ferreiro, as an argentinian psychologist whose works inside the piagetian constructivism put not only to the test the explanatory potenciality of the theory, but also the search for an answer to the drop out as an educational worry .We propose that in these case we find the hypothesis we manteined in previous papers: the reception of the piagetian theory has been made, in Argentina, mainly through the field of pedagogy, dicipline for wich the Genetic Psychology perform the function of beeing the theoretical base line. We will look up for the effects that these reception operations of this theoretical corpus in the figure of Ferreiro, using the bibliographic analsys of her writings and interviews registered by other colleagues, in order to investigate later on the effects of the reception on Ferreiro´s works, in the pedagogical field. Key Words Ferreiro, Reception, Potenciality, Education