Es un dato la falta de entusiasmo y la gran pasividad que la Educación Tradicional parece haber traído como consecuencia. El respeto ciego de las jerarquías y la transmisión implícita de contenidos actitudinales desde el “proceso” hasta nuestros días no han sido sin consecuencias respecto de la motivación en lo que un debería ser sin lugar a dudas el entusiasmo por aprender, descubrir y ser protagonista. Se analizan algunos elementos que pueden extraerse de las interacciones contemporáneas mediadas por tecnología que puedan aplicarse a un análisis de ciertas deficiencias de la Educación Contemporánea y delinear propuestas de solución. Consideramos muy importantes modelos de comunidades como el Open Source, las wikis para replantear algunas aristas de la educación. Planteamos incompatibilidades entre las formas de enseñanza y de aprendizaje que se producen espontáneamente en la Cultura y el modo en que se estructuran las currículas escolares. Sobre el final intentamos delinear propuestas de uso de estas tecnologías que permitan contrarrestar algunos de los problemas mencionados. Iluminamos estas cuestiones con las teorizaciones de Piaget, Vygotski, Papert, Bruner, Salomon y Scolari para pensar una educación que no desnaturalice las relaciones histórico-sociales como esenciales en las modalidades de construcción de conocimientos y constitución subjetiva típicamente humanas. Palabras Clave: Educación,Tecnología, Colaboración,TICS. Abstract NFORMATION TECHNOLOGIES: IS POSSIBLE AN EDUCATION COLLABORATIVE? It is a fact the lack of enthusiasm and great passivity that Traditional Education seems to have as result. Blind respect to hierarchies and implicit attitudinal content transmission from the “process of reorganization National” to this day have not been without consequences about the enthusiasm to learn, to discover and to be a protagonist. We made some Analysis of certain elements from contemporaryinteractionsmediatedbytechnologythatcanbeapplied to an analysis of certain deficiencies in Contemporary Education and proposed solutions.We consider important models such as the Open Source communities, wikis to reconsider some edges of education. We raised a tension between the ways of teaching and learning that occur spontaneously in Culture and how they are structured school curricula. At the end we try to outline proposals for use of these technologies to act about some of these problems. Illuminating these issues with the theories of Piaget, Vygotsky, Papert, Bruner, Salomon and Scolari to think an education that does not denature the historical and social relations as essential in the methods of building knowledge and typically human subjective constitution. Key Words Education, Collaboration,Technologies,TICS.