En este escrito se presenta un avance epistémico en el marco de la investigación “La inclusión escolar desde la perspectiva de la teoría de los discursos”, dirigida por la Lic. Laura Kiel (UNTREF). La teoría de los discursos de Lacan constituye uno de los instrumentos más potentes para la práctica del psicoanálisis en su extensión al campo educativo. Siendo la teoría de los discursos una teoría del lazo social, se recorta como objeto de estudio la lógica que organiza el lazo social en las escuelas, entendiendo que el impasse para la instalación del vínculo educativo en la actualidad está asociado a profundos cambios en el entramado discursivo que sostiene y organiza la escena escolar. Tomando desde Lacan, el discurso en tanto aparato que opera un tratamiento y una regulación del goce, se afirma que el funcionamiento de un discurso es condición del lazo social. Desde esta perspectiva cada discurso impone sus condiciones sobre el lazo, que adopta entonces una forma lógica específica. De allí que el objetivo principal de este trabajo sea situar la condición actual del lazo social en las escuelas: ¿Bajo qué discurso, o entramado de discursos, queda instalado en la actualidad el vínculo educativo en las escuelas? Palabras clave Lacan, Discurso, Vinculo educativo, Lazo Social ABSTRACT THE SCHOOL IN BETWEEN DISCOURSES This paper is set to present some preliminary results obtained in the framework of the research “School inclusion from the perspective of the theory of discourses”, directed by Laura Kiel (UNTREF). Lacan’s theory of discourses constitutes one of the most powerful instruments for the practice of psychoanalysis in its extension to the educational field. Since the theory of discourses is a theory of the social link, this research cut of the logic that organizes the social link in schools as a privileged object of study, understanding that the current impasse in the installation of the educational link is associated to profound changes in the discursive network that historically sustained and organized the school scene. Given that in Lacan’s theory ‘discourse’ as an apparatus operates a treatment and a regulation of enjoyment, it is stated that a functioning discourse is the condition of the social link. From this perspective each discourse imposes its conditions on the social link, which then adopts a specific logical form. Hence, the main objective of this work is to situate the current condition of the social link in schools: ¿Under what discourse, or network of discourses, does the educational link currently installs in the schools? Key words Lacan, Discourse, Educational link, Social Link