La autoridad es el agente moral encargado de ejercer y representar un orden social determinado, que busca legitimarse con los miembros del sistema. Se combina la ontología de la realidad social propuesta por John Searle con la psicología sistémica. Objetivo: analizar la relación estudiante-profesor en la construcción del sistema de clase. Método: se realizó un grupo focal con siete estudiantes de último año de educación secundaria en una escuela privada de Lima. Resultados: se encontró que los puntos determinantes en el vínculo son la primera impresión, la empatía, los roles estipulados por el sistema, el ejercicio de poder sobre la norma y el ajuste del profesor al perfil de la comunidad educativa. Los estudiantes perciben a la escuela como un videojuego; y su rol como impuesto y cambiante. Además, se propuso una tipología de la autoridad del profesor. La obediencia y el respeto a la autoridad son procesos disociados. Conclusión: La relación entre el conjunto de estudiantes y la autoridad del profesor tiene un rol central en la construcción del sistema de clase y en la construcción de la autoridad misma. Palabras clave Construcción, Autoridad, Sistema, Escuela ABSTRACT AUTHORITY AT SCHOOL: REPRESENTATIONS AND CONSTRUCTIONS IN SENIOR PRIVATE HIGH SCHOOL STUDENTS FROM LIMA, PERU The authority is the moral agent in charge of exercising and representing a specific social order, and seeks to be legitimized. John Searle’s proposal on the ontology of social reality and systemic psychology are combined. Aim: To analyze the relation student-teacher in the construction of the system of the class. Method: A focus group was held with senior private high school students from Lima. Results: the key points in the bond are first impression, empathy, roles set by the system, the exercise of power over the norm, and the match between the teacher and the profile set by the educational community. Students perceive school as a videogame and its role as imposed and changing. A typology of the authority of the teacher was created. Obedience and respect for authority were separated processes. Conclusion: the relation between the students as whole and the authority of the teacher has a central role in the construction of the system of the class and also in the construction of the authority itself. Key words Construction, Authority, System, School