Se investigarán algunos procesos psicosociales presentes en dos proyectos lúdico-comunitarios conocidos como Juegotecas: Uno en el barrio de La Boca y otro en el barrio de San Telmo, ambos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Las Juegotecas son dispositivos que ofrecen un espacio que permite la libre expresión lúdico-creativa. Se entiende la Juegoteca como un espacio de realidad compleja, con interacciones sociales en red, constructora de realidad e identidad, capaz de influenciar los patrones interactivos-comunicativos de los niños. Algunas intervenciones posibles del psicólogo, en tanto profesional de la salud desde una mirada psicosocial, son las de sostener y restablecer la zona de juego, intervenir sobre las redes primarias del niño para reforzarlas, facilitar la incorporación del Otro Generalizado en el proceso de desarrollo del niño como ser social y modificar sus actitudes y cogniciones ante su entorno social al delimitar qué acciones hacer, cuales no y proporcionar significados alternativos que el niño sea capaz de apropiarse. Palabras clave Juegoteca, Niños, Procesos Psicosociales, Intervenciones ABSTRACT SOME PSYCHOSOCIAL PROCESSES OBSERVED WITHIN COMMUNITY- LUDIC PROJECTS Some psychosocial processes present in two ludic-community projects were investigated: One located in La Boca and another one located in San Telmo, Buenos Aires city. “Game-libraries” (“Juegotecas”) are places in which kids are offered a space of free playfulcreative expression. The Game-Library is understood as a space of complex reality, with social-network interactions, maker of reality and identity, capable of influencing the interactive-communicative patterns of children. Some possible interventions of the psychologist, as a health professional from a psychosocial perspective, are to support and restore the play area, intervene on the child’s primary social-networks to reinforce them, facilitate the incorporation of the “Generalized Other” in the process of development of the Child as a social being and modify their attitudes and cognitions towards their social environment through delimiting what actions to and not to do and provide alternative meanings that the child is able to assimilate. Key words Game-Library, Children, Psychosocial Processes, Interventions