Nos propusimos indagar las representaciones sobre los procesos de salud, enfermedad, atención y cuidado de la salud mental de estudiantes de carreras de salud e identificar cómo esta problemática es tratada en los planes de estudio y las asignaturas de esas carreras. De los datos recolectados se observa que en los estudiantes de los últimos años persisten elementos del paradigma manicomial, aunque en menor cantidad de menciones y orden de importancia que en los primeros años, y mayor presencia de términos propios de la profesión que denota el proceso de culturización universitaria. Ninguno de los grupos refiere a las Adicciones como una problemática de la Salud Mental. Paralelamente realizamos la búsqueda del conjunto de documentos que conforman los Planes de estudios y programas de las asignaturas que en sus contenidos mínimos incluyeran temas vinculados a la Salud Mental. En los planes de estudio, nos encontramos con la dificultad de que en algunos casos fueron reformados recientemente y existía convivencia de asignaturas del Plan nuevo y el Plan viejo. Se observó que los términos salud, salud mental y cuidado de la salud mental aparecen escasamente en estos documentos y cuando aparecen, no siempre queda claro el posicionamiento frente a estas cuestiones. Palabras clave Salud Mental, Formación profesional, Representaciones Sociales ABSTRACT SOCIAL REPRESENTATIONS AND MENTAL HEALTH: CROSSROADS IN THE TRAINING OF HEALTH PROFESSIONALS We set out to investigate the representations about the health, disease, care and mental health care processes of health care students and to identify how this problem is addressed in the curricula and subjects of those careers. From the collected data it is observed that in the students of the last years persist of elements of the asylum paradigm, although in a smaller quantity of mentions and order of importance than in the first years, and greater presence of own terms of the profession that denotes the process of University culturization. None of the groups refers to Addictions as a problematic of Mental Health. At the same time, we search for the set of documents that make up the curricula and programs of the subjects that in their minimum contents included subjects related to Mental Health. In the curricula, we find the difficulty that in some cases were recently reformed and there was coexistence of subjects of the new Plan and the old Plan. It was observed that the terms health, mental health and mental health care appear scarcely in these documents and when they appear, the positioning on these issues is not always clear. Key words Mental Health, Vocational training, Social Representations