En estos últimos años, las políticas de formación docente que se debaten a nivel nacional y provincial, apuestan a mejorar sustancialmente la formación docente inicial, por considerar que la formación de los docentes alcanza una importancia estratégica como actores de transmisión y recreación cultural a la infancia y la juventud, como sí también en la renovación de las instituciones educativas. Por eso, en el proyecto de investigación en curso, Formación y práctica profesional. Articulaciones necesarias nos proponemos analizar las características y condiciones en que se desarrollan los espacios de práctica pre-profesional, especialmente en el ámbito de la Educación Inicial, indagando qué valor otorgan los profesores universitarios a la enseñanza, y cómo los estudiantes van configurando un ser docente, en el interjuego de su tránsito por la Universidad y las prácticas pre profesionales.. Algunos de los objetivos que nos planteamos se refieren a, precisar cómo docentes y alumnos se representan el trabajo docente; las interacciones que tienen lugar entre profesor y alumno y entre alumnos en el espacio de las prácticas docentes; contrastar las representaciones de docentes y alumnos en relación a las tareas específicas y de este modo obtener información útil para el diseño y ajuste de acciones pedagógico-didácticas orientadas al mejoramiento de la formación docente universitaria. Palabras clave Formación docente, Imágenes, Universidad ABSTRACT IMAGES AND REPRESENTATIONS AT STAKE IN TEACHER TRAINING In recent years, the teacher training policies that are being discussed at national and provincial levels,aim to improve initial teacher training substantially, considering that the training of teachers reach strategic importance as actors of cultural recreation and transmission to children and youth, as well as in the renewal of educational institutions. Therefore, in the ongoing research project, Professional training and practice. Necessary articulations, we propose to analyze the characteristics and conditions in which the spaces of pre-professional practice are developed, especially in the field of Initial Education, investigating what value university professors give to teaching, and how the students are configuring a teaching being, on their transit through the University and the pre professional practices. Key words Teacher training, Images, Representations