El presente trabajo se enmarca en el Proyecto de Investigación “Las condiciones del aprendizaje: aspecto estructural de las concepciones de aprendizaje en los docentes. Un estudio en educación secundaria y universitaria”. Se focaliza desde una perspectiva metodológica cualitativa basada en la fenomenografía, y describen relaciones entre las condiciones del aprendizaje, el fenómeno “aprendizaje” en las concepciones de los profesores y condiciones descriptas con aquellas previstas en documentos reglamentarios escritos que regulan acciones de los docentes respecto a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esta presentación tiene el propósito de explicitar las referencias teóricas generales del objeto de estudio, y de la metodología utilizada, para luego focalizar en el diseño y elaboración de protocolo de entrevista. Cabe aclarar que se realiza un recorte focalizando en los avances de la investigación particularmente en el Nivel Superior. Palabras clave Concepciones de Aprendizaje, Condiciones del Aprendizaje, Feno- menografía, Entrevista ABSTRACT LEARNING CONDITIONS: PROTOCOL’S DRAWING AND ANALYSIS OF INTERVIEW FROM PHENOMENOGRAPHY VIEW This issue is delimeted on the research: “Learning conditions: teachers learning conceptions’ structural aspect. A study at Secondary and University level.” It is focused from a phenomenography method, it is a cualitative perspective, and describe relations between learning’ conditions, a learning phenomena on teachers’ conceptions and the described conditions with regultation document that define teachers’ activities on their teaching and learning process.The aim explain the theoretical’s frame of the study object, and the mehtodology worked with to focus the way that interview protocol was designed. The cutbuck is focus on the ongoing particularly at Superior Level. Key words Learning’s conceptions, Learning’s conditions, Phenomenography,