Se presentan los resultados de la fase cuantitativa de la investigación Estrategias de afrontamiento en estudiantes de psicología provenientes del interior del país durante el Ciclo Inicial actualmente en ejecución. La Facultad de Psicología se caracteriza por la numerosidad (7091 estudiantes en el censo 2011) y la pronunciada presencia de ingresantes provenientes del interior del país (58% del total en 2014). Este hecho implica para los sujetos ingresantes (del interior o la capital) el enfrentarse a una institución educativa con particularidades novedosas respecto al escenario educativo de la educación media. Para muchos jóvenes del interior el ingreso a la Universidad significa además la migración a Montevideo, eventos pasibles de considerarse estresantes implicando readaptaciones emocionales, conductuales y cognitivas. El diseño metodológico consta de dos fases; la primera de carácter cuantitativo (Cuestionario de Afrontamiento al Estrés) y la segunda cualitativa que supone la realización de entrevistas en profundidad. En este trabajo se presentarán los resultados de la primera fase que tiene por objetivo caracterizar los estilos de afrontamiento de una muestra de estudiantes del Ciclo Inicial, según los siete estilos básicos identificados por Sandín y Chorot (2003). Se analizarán las diferencias según modos de afrontamiento entre una serie de variables sociodemográficas. Palabras clave Afrontamiento, Universidad, Migración, Psicología ABSTRACT COPING STRATEGIES IN FIRST YEAR PSYCHOLOGY STUDENTS COMING FROM THE INTERIOR OF URUGUAY We present the results of the quantitative phase of the research Coping strategies in first year psychology students coming from the interior of Uruguay currently in execution.The Faculty of Psychology is characterized by the number of students (7091 students in the 2011 census) and the pronounced presence of students from the interior of the country (58% of the total in 2014). This fact implies for the incoming subjects (from the interior or the capital) to confront an educational institution with novel features regarding the educational scenario of secondary education. For many young people from the interior, starting the University also means the migration to Montevideo, events that can be considered stressful, involving emotional, behavioral and cognitive adaptations. The methodological design consists of two phases; The first one of quantitative character (Questionnaire of Coping to Stress) and the second qualitative one that supposes interviews in depth.This paper will present the results of the first phase, which aims to characterize the coping styles of a sample of students of the Initial Cycle, according to the seven basic styles identified by Sandín and Chorot (2003). Differences will be analyzed according to modes of coping among a series of sociodemographic variables. Key words Coping, University, Migration, Psychology