Este trabajo forma parte del estado del arte de una investigación cuyo objetivo es indagar las estrategias de abordaje e intervención en prevención y promoción de la salud que realizan los Equipos de Orientación Escolar (EOE) en colegios primarios del distrito de La Plata. Se han analizado las normativas nacionales y provinciales que regulan la actividad de las escuelas con el objetivo de indagar las articulaciones entre acciones de educación y de promoción de salud dentro de las mismas. Se han presentado las condiciones necesarias para constituir las escuelas como instituciones promotoras de salud analizando las disposiciones normativas que refuerzan la iniciativa (tomando la salud como contenido escolar prioritario y eje de operaciones comunitarias que apunten al empoderamiento para decidir y planificar proyectos de vida) y aquellas que la obstruyen (dejando a la institución escolar como blanco de planes preventivos centralmente establecidos y verticalmente implementados). Finalmente, se rastrearon las responsabilidades y funciones asignadas a los EOE, delimitando sus contribuciones potenciales a la promoción de la salud y el mejoramiento de la calidad de vida en el escenario escolar a través de abordajes comunitarios y de la generación de espacios participativos reales, tanto en la solución de problemáticas como en su construcción. Palabras clave Promoción de la Salud, Equipos de Orientación Escolar, Escuelas, Psicología Comunitaria ABSTRACT EDUCATIONAL GUIDANCE TEAMS AND HEALTH PROMOTION.ANALYSIS OF CURRENT REGULATIONS AND POSSIBLE CONTRIBUTIONS The following paper is part of the state of the art in a research about intervention strategies in prevention and healt promotion carried on by Educational Guidance Teams of elementary schools in La Plata. National and provincial regulations were analyzed searching for linkages between education and healt promotion activities within elementary schools. Conditions to create schools that work as health promotion institutions are presented analyzing regulations that enforce the iniciative (taking health as a primary school content and central core in comunity approaches that aim to empower students to decide and plan life proyects) and regulations that obstruct the iniciative (leaving school institutions as targets of centrally stablished and vertically implemented preventive plans). Finally, responsabilities and duties of Educational Guidance Teams were traced establishing potential contributions to health promotion and quality of life improvment in the school scenario trough comunity approches and participatory activities to determine and solve. Key words Health Promotion, Educational Guidance Teams, Schools, Commu-