Dentro del Programa de la Facultad de Psicología en el Hospital de Clínicas “José de San Martín”, el Equipo de Psicopedagogía Clínica (coordinado por la Dra. Analía Wald) funciona desde el año 2014 y recibe derivaciones de niños/as con dificultades de aprendizaje que son asistidos por distintos equipos médicos del hospital. Se realizan diagnósticos individuales y tratamientos psicopedagógicos grupales según el modelo del Programa de Asistencia Psicopedagógica dependiente de la Secretaría de Extensión Universitaria de la Facultad de Psicología (UBA), el cual ha brindado atención a más de 2500 niñas/os derivados por los Equipos de Orientación Escolar de la CABA desde 1986. En todos los casos, la lectura clínica del material del diagnóstico y tratamiento de cada niño/a hace foco en los compromisos de la dinámica psíquica y de los aspectos subjetivos e histórico-libidinales. Sin embargo, la inserción del servicio al interior del hospital brinda la posibilidad de incorporar en el análisis de los casos diferentes niveles de complejidad involucrados en la práctica interdisciplinaria. En esta oportunidad, se presentará el modelo de trabajo clínico focalizando en el caso de un niño que está actualmente en tratamiento, sobre la base del paradigma de la complejidad (E. Morin) como referente epistemológico transdisciplinar. Palabras clave Problemas de aprendizaje, Complejidad, Interdisciplina, Niños ABSTRACT DIAGNOSIS AND TREATMENT OF CHILDREN WITH LEARNING PROBLEMS: OPPORTUNITIES FOR INTERDISCIPLINARY APPROACHES Within the Psychology Faculty Program in Clinic Hospital “José de San Martín”, the Clinical Psychopedagogy team (coordinated by Dra. Analía Wald) works since 2014 receiving referrals of children with learning problems who are assisted by different medical teams at the hospital. Psychopedagogic individual diagnosis and group treatment are made according to the model of the Psychopedagogic Assistance Program of University Extension Secretary of Psychology Faculty (UBA). This Program has assisted more than 2500 children referred by CABA School Orientation teams since 1986. In every case, the clinical interpretation of diagnostic and treatment material of each child focuses on implications in their psychic dynamics and subjective and historic-libidinal aspects. However, the incorporation of the service in the hospital gives the possibility to incorporate in the analysis of the cases different complexity levels involved in the interdisciplinary practice. In this opportunity, the model of clinical work will be presented focusing on the case of a child in treatment, basing on complexity paradigm (E. Morin) as a transdiciplinary epistemologic reference. Key words Learning problems, Complexity, Interdiscipline, Children