Este trabajo ofrece una descripción y análisis de la formación en psicología ofrecida por la Universidad de Buenos Aires, en el contexto de los procesos de acreditación de carreras de psicología del país a los cuales dicha Universidad no se presentó. Limitándonos a los contenidos de dicha formación, se realizó un análisis cuantitativo y cualitativo, de tipo socio-bibliométrico, de la bibliografía obligatoria de las 22 asignaturas obligatorias del ciclo básico y del ciclo profesional de la carrera (N=2572). Se relevaron y clasificaron las referencias bibliográficas de las asignaturas en torno a 12 indicadores socio-bibliométricos. Los resultados, por sí solos y al compararse con estudios de la década anterior, demuestran la permanencia de ciertos sesgos de la formación de psicólogos argentinos: predominancia de textos y autores de adscripción psicoanalítica como orientación teórica hegemónica y casi excluyente, decrecimiento de otras orientaciones teóricas, un decrecimiento considerable de textos publicados en los últimos años, un aumento de textos confeccionados por docentes de las cátedras, y una obsolescencia media de la literatura de más de 35 años. Se concluye sobre la importancia de mantener debates colectivos sobre las formas idóneas de sincronizar la psicología universitaria local con avances internacionales y con necesidades regionales y locales. Palabras clave Formación en psicología en Argentina, Socio-bibliometría,Acredita- ción universitaria, Psicoanálisis ABSTRACT PSYCHOLOGY EDUCATION AND ACCREDITATION PROCESSES IN PSYCHOLOGY IN ARGENTINA: A COMPARATIVE SOCIO-BIBLIOMETRICAL ANALYSIS OF THE PSYCHOLOGY PROGRAM AT THE UNIVERSITY OF BUENOS AIRES (2009-2017) This work offers a description and analysis of the training in psychology offered by the University of Buenos Aires, in the context of the accreditation processes of psychology careers in the country to which the University did not present itself. Limiting to the contents of this training, a quantitative and qualitative socio-bibliometric analysis of the compulsory bibliography of the 22 compulsory subjects of the basic cycle and of the professional career cycle (N = 2572) was carried out. The bibliographic references of the subjects were surveyed and classified around 12 socio-bibliometric indicators. The results, on their own and when compared with studies of the previous decade, demonstrate the permanence of certain biases in the formation of Argentine psychologists: predominance of texts and authors of psychoanalytic ascription as a theoretical orientation hegemonic and almost excluding, decrease of other theoretical orientations ,A considerable decrease of texts published in the last years, an increase of texts made by professors of the chairs, and an average obsolescence of the literature of more than 35 years. It concludes on the importance of maintaining collective debates on the best ways to synchronize local university psychology with international advances and with regional and local needs. Key words Psychology education in Argentina, Socio-bibliometrics, University