Diversos estudios han demostrado que la práctica del ajedrez beneficia el desarrollo cognitivo. Sin embargo, son escasas las investigaciones que han analizado su efecto en las Funciones Ejecutivas (FE) del niño, contemplando un modelo que incluya las diferentes dimensiones del constructo. El objetivo del presente trabajo fue examinar si existen diferencias de rendimiento cognitivo, entre niños practicantes de ajedrez y niños no practicantes, en tareas que valoran las FE. Se administraron pruebas para valorar la memoria de trabajo, la inhibición, la flexibilidad cognitiva y la planificación en 65 niños escolarizados de 8 a 12 años, de ambos sexos, divididos en dos grupos: (a) 30 niños practicantes activos de ajedrez y (b) 35 niños sin ninguna experiencia. Los resultados del MANOVA indicaron que existen diferencias significativas en cuanto al rendimiento alcanzado en todas las tareas de FE, a favor del grupo de niños que practica ajedrez. Estos datos sugieren que la práctica de ajedrez podría utilizarse como una estrategia eficaz para favorecer el desarrollo de las FE en niños. Se discuten los resultados en función de sus implicancias para el ámbito clínico y educativo. Palabras clave Ajedrez, Funciones ejecutivas, Niños ABSTRACT CHESS PRACTICE AND EXECUTIVE FUNCTIONS IN CHILDREN Several studies have shown that chess practice benefits cognitive development. However, research analyzing its impact on the child´s Executive Functions (EF) based on a model that assesses the different dimensions of the construct is scarce. The aim of the present study was to examine the differences in cognitive performance between children chess players and not chess players in tasks that assess EF. Diverse tests to value working memory, inhibition, cognitive flexibility and planning were administered to 65 children, aged 8-12 years, of both sexes, divided into two groups: (a) 30 children chess players and (b) 35 children without any experience. MANOVA results indicated that there are significant differences in the performance achieved in all EF tasks in favor of children chess players.These data suggest that chess practice could be used as an effective strategy to favor the development of EF in children.The results are discussed in terms of their implications for the clinical and educational field. Key words Chess, Executive functions, Children