El test de clasificación de tarjetas de Wisconsin (WCST) es una de las tareas más empleadas para valorar las Funciones ejecutivas (FE) del niño. Su amplio uso ha propiciado el desarrollo de diferentes versiones y de formas alternativas de administración (i.e., manual vs. computarizada), creando la necesidad de desarrollar baremos ajustados a cada versión, dado que es un factor que puede influir en sus propiedades psicométricas (Anastasi & Urbina, 1997). El objetivo del presente estudio fue obtener valores normativos del test de WCST en niños y adolescentes, y comparar el desempeño entre sus versiones manual vs. computarizada. Se administró el WCST en sus dos versiones y el K-bit como medida de la inteligencia a 363 niños y adolescentes: (1) WCST manual: 141 niños y adolescentes entre 7 a 12 años de edad y (2) WCST computarizado: 222, entre 7 a 12 años de edad. Para comparar el desempeño obtenido según forma de administración y grupo de edad, se empleó Análisis Multivariado de Covariancia (MANCOVA) bifactorial 2x3, siendo covariable la inteligencia. Los resultados indican que ambas formas no son equivalentes observándose valores superiores en la versión manual. Se discuten los resultados en función de sus implicaciones para el ámbito clínico y educativo. Palabras clave Flexibilidad cognitiva, Funciones Ejecutivas, WCST, Niños, Adoles- centes ABSTRACT WISCONSIN CARD SORTING TEST IN CHILDREN AND ADOLESCENTS. COMPARISON BETWEEN THE MANUAL VS. THE COMPUTERIZED VERSIONS The Wisconsin Card Sorting Test (WCST) is one of the most widely used tasks to assess the child´s Executive Functions (EF). Its widespread use has led to the development of different versions and alternative forms of administration (i.e., manual vs. computerized), creating the need to develop normative data adjusted to each version, since it is a factor that can influence its psychometrical properties (Anastasi & Urbina, 1997).The aim of the present study was to obtain normative data for the WCST test in children and adolescents, and to compare the performance between its manual vs. its computerized version. The WCST in its two versions and the K-bit as a measure of intelligence was administered to 363 children and adolescents: (1) Manual WCST: 141 children and adolescents aged 7-12 years and (2) Computerized WCST: 222 children and adolescents, aged 7-12 years. A bifactorial 2x3 Multivariate Analysis of Covariance (MANCOVA) was employed in order to compare the performance obtained according to form of administration and age group, including the intelligence as a covariate. The results indicate that both forms are not equivalent, with higher values observed for the manual version. Results are discussed based on their implications for clinical and educational settings. Key words Cognitive Flexibility,Executive Functions,WCST,Children,Adolescents