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Evaluación neuropsicológica del desarrollo infantil: Epilepsia Infantil, TEA, Sindrome de Asperger y, Déficit de Atención con y sin Impulsividad
Kufa, Maria Del Pilar - Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires. Argentina.
IX Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XXIV Jornadas de Investigación XIII Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2017.
Resumen
La evaluación neuropsicológica del desarrollo considera que el desarrollo de las funciones cognitivas se dé, de acuerdo a pautas esperables para la edad, y capacidades individuales. Busca detectar signos de detención o retroceso a fin de intervenir oportunamente, favoreciendo la ubicación del niño dentro del proceso de desarrollo esperable para su edad y sus capacidades. El Objetivo del presente trabajo es describir el perfil de rendimiento neuropsicológico de casos únicos evaluados que han presentado diferentes trastornos del desarrollo; epilepsias infantiles, trastorno de espectro autista, sindrome de Asperger, déficit de atención (ADD) y déficit de atención con impulsividad (ADHD). Los instrumentos de evaluación utilizados según la edad del niño y motivo de derivación, fueron: la Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI), Matute, Rosselli, Ardila y Ostrosky; la Escala de Inteligencia para niños de D.Weschler . Cuarta edición. WISC IV, las escalas del desarrollo infantil Bayley. Tercera edición, de Nancy bayley y el Cociente de Espectro Autista (versión para Niños) (AQC),Auyeung, B.; Baron-Cohen, S. La muestra a presentar se compone de al menos 5 casos únicos de los cuales se presentará el perfil de rendimiento en la evaluación neuropsicológica. Palabras clave Evaluacion neuropsicologica, Desarrollo infantil ABSTRACT NEUROPSYCHOLOGICALASSESSMENT OFTHE INFANT DEVELOPMENT The neuropsychological assessment of development considers that the development of cognitive functions is given, according to guidelines expected for age, and individual abilities. It seeks to detect signs of detention or retreat in order to intervene in a timely manner, favoring the placement of the child within the process of development expected for his or her age and abilities. The objective of the present study is to describe the neuropsychological performance profile of single cases evaluated that have presented different developmental disorders; Childhood epilepsy, autistic spectrum disorder, Asperger’s syndrome, attention deficit disorder (ADD), and attention deficit with impulsivity (ADHD).The assessment instruments used according to the child’s age and reason for referral were: Infant Neuropsychological Assessment (ENI), Matute, Rosselli, Ardila and Ostrosky; The Intelligence Scale for children of D. Weschler. Fourth edition. WISC IV, the Bayley child development scales. Third edition, by Nancy Bayley and the Autistic Spectrum Ratio (Children’s Version) (AQC),Auyeung, B .; Baron-Cohen, S.The sample to be presented consists of at least 5 unique cases of which the performance profile will be presented in the neuropsychological evaluation. Key words Neuropsychological assessment, Child development
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