El análisis de ciertos aspectos de la formación docente para psicólogos en la Universidad de Buenos Aires (UBA) durante el período 1960–1970, presenta algunas aristas interesantes en lo que refiere a la formación docente en general y a la enseñanza de la Didáctica en particular. Atendiendo a que la formación para la enseñanza se desarrolla, en este caso, sobre dos carreras (la de licenciatura y la de profesorado), se intenta una descripción de los debates académicos y profesionales en torno a la enseñanza y el aprendizaje, que se daban al interior de los dos campos (Psicología y Educación). Mientras la licenciatura tiene un claro sesgo psicoanalítico al momento de pensar en los sujetos y sus subjetividades, en el profesorado, la materia Didáctica General ofrece una línea netamente neoconductista para pensar la enseñanza. Conciliar estos dos enfoques teóricos en la tarea de enseñar Psicología, resultó una tarea compleja. Nota: Esta poster se fundamenta en los resultados del Proyecto UBACyT “Registros didácticos. Itinerarios y trazas socio históricas en la enseñanza de la psicología para la formación docente. Las marcas en los profesores en psicología egresados de la UBA (Universidad de Buenos Aires) (1965-1976)”, Programación 2011–2014.(Dra. Ana Diamant). Palabras clave Didáctica, Formación, Docente, Psicología ABSTRACT A COMPLEX ENCOUNTER BETWEEN PSYCHOANALYSIS AND BEHAVIORISM DIDACTIC FORMATION FOR THE PSYCHOLOGY TEACHING CAREER IN UBA DURING 1960-1970 The analysis of certain aspects of teacher training for psychologists at the University of Buenos Aires (UBA) during the period 1960 1970 presents some interesting aspects regarding teacher training in general and the teaching of Didactics in particular. Given that the training for teaching is developed in two cases (psychology and teaching), a description of the academic and professional debates on teaching and learning, which were given To the interior of the two fields (Psychology and Education). While the degree has a clear psychoanalytic bias when thinking about subjects and their subjectivities, in the teaching career, the General Didactic subject offers a new behaviorism neto line to think teaching. Reconciling these two theoretical approaches in the task of teaching Psychology was a complex task. Key words Teaching, Teacher, Training, Psychology