El trabajo se enmarca en el proyecto de investigación UBACyT, denominado “Las reformas en el gobierno del sistema educativo: el rol del Estado en la educación y la pluralidad de centros de regulación en las jurisdicciones. Período 2003 – 2015”, bajo la Dirección del Dr. Guillermo Ruiz y se enfoca en las regulaciones sobre convivencia escolar. Las repercusiones mediáticas de conflictos de Hostigamiento entre Pares (Bullying) influenciaron en la sanción de la Ley Nacional para la Promoción de la Convivencia y el Abordaje de la Conflictividad Social en las Instituciones Educativas, conocida mediáticamente como Ley Anti Bullying (en el año 2003).A partir de ese momento, se sucedieron acuerdos federales para la implementación de acciones tendientes a promover vínculos de cuidado y respeto en las escuelas, abordando la conflictividad social mediante el fomento de la participación ciudadana. El objetivo del trabajo es analizar los marcos regulatorios de la Provincia de Buenos Aires sobre convivencia y abordaje de la conflictividad social, a la luz de la legislación nacional y los acuerdos federales. La discusión se centra en la pregunta acerca de la escuela como escenario estratégico de cambio en el que se traducen las políticas educativas definidas desde un sistema descentralizado. Palabras clave Convivencia Escolar, Política Educativa, Sistema Educativo Bonae- rense, Conflictividad Social ABSTRACT FEDERAL REGULATIONS ONTHE PROMOTION OF SCHOOL LIFE.HOW TO TRANSLATE THE FEDERAL REGULATIONS IN THE INSTITUTIONAL LEVEL This paper is part of the research project UBACyT, entitled “Reforms in the government of the educational system: the role of the State in education and the plurality of regulatory centers in jurisdictions. Period 2003 - 2015” and focuses on the regulations on school life.The media repercussions of bullying conflicts influenced the sanction of the National Law for the Promotion of School Life and the Approach to Social Conflict in Educational Institutions, known in the media as Anti Bullying Law (in 2003). From that moment, federal agreements were followed for the implementation of actions tending to promote ties of care and respect in schools, approach social conflicts unrest through the promotion of citizen participation. The objective of this work is to analyze the legislation of the Province of Buenos Aires on school life and approach to social conflict, in light of national legislation and federal agreements. The discussion focuses on the question about the school as a strategic scenario of change in which the education policies defined from a decentralized system are translated. Key words School Life Educational, Policies Social, Conflict Educational, Sys-