Participar en las ocupaciones implica un compromiso activo en el desempeño. Factores de las personas, el entorno y las ocupaciones afectan el desempeño y la participación ocupacional. Cuando las habilidades de las personas son diferentes, como es el caso de personas con discapacidad, la participación cobra otras características. Las ocupaciones de participación social involucran actividades en la comunidad, con compañeros y amigos, que implican la interacción social con otros. Su desempeño requiere un contexto social que permita o facilite su ejercicio y un alto requerimiento en habilidades de comunicación e interacción. En las personas con trastornos del espectro autista (TEA), quienes presentan dificultades en las habilidades de comunicación e interacción, la participación en estas actividades se ve disminuida. El presente trabajo perteneciente al proyecto “Estudio cualitativo de los aspectos facilitadores de la participación social en los jóvenes con discapacidad”, propone ahondar en las estrategias específicas de las familias de adolescentes con diagnóstico de TEA para facilitar su participación social. Encontramos que las estrategias mencionadas por las familias de adolescentes tienden a la compensación de las dificultades en las habilidades a través de la elección cuidadosa de los entornos de participación, respetando las características individuales de cada persona. Palabras clave Tea, Participación Social, Entorno, Ocupación ABSTRACT INTERVENTION OF THE ADOLESCENT’S FAMILY WITH AUTISM SPECTRUM DISORDERS LIKE A FACILITATOR FOR SOCIAL PARTICIPATION Participation implies an active engaging in occupations performance. Factors of people, environment and occupations affect occupational performance and participation. When people’s abilities are different, as is the case of people with disabilities, participation has other characteristics. Social participation occupations involve activities in the community, with peers and friends, involving social interaction with others. To performance this occupation require a social context that facilitates their exercise and a high level of communication and interaction skills. In people with autism spectrum disorders who have difficulties in communication and interaction skills, participation in these activities is diminished. The present work, as a part of the project “Qualitative study of the facilitating aspects of social participation in young people with disabilities”, proposes to know specific strategies of families of adolescents diagnosed with autism spectrum disorders to facilitate their social participation. We find that the strategies mentioned by the families of adolescents tend to compensate the difficulties in the abilities through choosing carefully the environments of participation, and respecting the individual characteristics of each person. Key words Autism spectrum disorder, Social participation, Environmemt, Occu-