En el presente trabajo se informan los avances realizados hasta el momento acerca de los estudios de validación clínica de los Indicadores Emocionales (IEs) del Test Guestáltico Visomotor de Bender -TGV-(Koppitz, 1986, 1995). Los mismos suponen poder diferenciar entre niños/as con o sin problemas emocionales, brindando información acerca de sus actitudes, preocupaciones y ansiedades. Por otra parte, no están relacionados principalmente con la edad o maduración, aunque Koppitz (1995) señala que los niños/as con pobre desarrollo viso-motor suelen ser más propensos a evidenciar problemas de índole emocional. Para verificar estas consideraciones, se establecen comparaciones entre los protocolos del TGV de una muestra de 83 niños y niñas de 6 a 12 años que asisten a consulta psicológica ambulatoria, y una muestra de 83 niños y niñas de un grupo control (población general). Los resultados permiten informar que la cantidad de IEs presentes en los protocolos introduce diferencias entre los grupos, a favor de aquellos niños que consultan a dispositivos de asistencia psicológica. Asimismo, algunos IEs se presentan con mayor frecuencia también en ese grupo. Por último, se hallaron correlaciones significativas que indican que la mayor cantidad de IEs presentes podría estar vinculada con una integración visomotora más débil. Palabras clave TGV, Indicadores emocionales, Niños, Koppitz Abstract PRELIMINARY STUDY ABOUT EMOTIONAL INDICATORS OF BENDER TEST This paper reports the progress on clinical validation studies of Emotional Indicators (IEs) of Bender´s Visual-Motor Gestalt TestVGT-(Koppitz, 1986, 1995). These IEswere supposed to be able to differentiate between children with or without emotional problems, providing information about their attitudes, concerns and anxieties. Although they are not primarily related to age or maturation, Koppitz (1995) noted that children with poor visual - motor development are often more likely to show problems of emotional nature. To verify these conclusions, we compared protocols of VGT from a sample of 83 children aged 6-12 years whowere attendingat psychological assistance with a sample of 83 children of a control group (general population). The results allow us to report that the number of IEs in the protocol introduces differences between groups, to the side of children who consult at psychological devices. Also, some IEs appeared more often in that group. Finally, significant correlations show that the wide quantity of IEs could be associated with a weaker visual-motor integration. Key words VGT, Emotional indicators, Children, Koppitz