Esta presentación se inscribe en el marco del proyecto de investigación que estamos desarrollando “Formación docente en la universidad Significaciones sobre la tarea de enseñar”. Al considerar que los sujetos van construyendo las representaciones que orientarán las decisiones y las prácticas de enseñanza, donde “ponen en juego” diferentes saberes que han construido en su historia; es que creemos necesario recuperar el concepto de formación docente como trayecto, en el que se pueden identificar diferentes momentos, tales como la escolaridad anterior, la etapa de preparación formal institucionalizada de la formación docente, la práctica preprofesional y profesional. Recuperando investigaciones anteriores, podemos afirmar que estos “momentos” se entraman en la historia de cada sujeto y guían la construcción de las situaciones pedagógicas cotidianas. Para esta presentación focalizaremos nuestro trabajo en la identificación de motivos que impulsan a nuestras alumnas en la elección de la carrera de educación inicial en la universidad, expectativas que explicitan respecto a dicha formación, y la visualización de ámbitos de inserción laboral, para dar respuesta a uno de los propósitos que orientan nuestra investigación, que es lo que la experiencia de formación está generando en los alumnos respecto a las representaciones de su futura práctica profesional docente. Palabras clave Formación docente, Alumnas, Universidad, Representaciones Abstract TEACHER TRAINING IN COLLEGE: MEANINGS ON THE TASK OF TEACHING This presentation is situated in the research framework of the project we are developing:“Teacher training in college: Meanings on the task of teaching”. Subjects build representations that will later guide decisions and teaching practices, where “put into play” different knowledge they have built in their life history. Under this consideration, we need to recover the concept of teacher training as a way in which different stages can be identified, such as previous schooling, the stage of formal institutionalized teacher education, pre-professional practice and the professional one as well. Retrieving previous research, we can state that these “moments” are meshed in the history of each subject and guide the everyday teaching situations construction process. This presentation will focus on identifying motives behind our students in the choice of initial education career in college, explicit expectations regarding such training, and visualization of employment areas.Thus, to achieve one of the guiding goals of our research, finding what is generating training experience in the students regarding future performances of professional teaching practice comes to be one of our main challenges. Key words Teacher, Students, College, Representations