En este trabajo proponemos un recorrido por diferentes momentos del tratamiento psicopedagógico grupal de un niño, enfocando la mirada en los diversos modos de intervención de los terapeutas. En el Servicio de Psicopedagogía Clínica recibimos niños con problemas en el aprendizaje que presentan fuertes restricciones e inhibiciones en los procesos de simbolización. Previo al ingreso al tratamiento se realiza una evaluación psicodiagnóstica con el objetivo de conocer la modalidad de producción simbólica y los antecedentes histórico libidinales, en los cuales se sustenta la problemática particular de cada niño. El encuadre grupal propone el encuentro de sujetos con problemas en sus aprendizajes donde interjuegan las modalidades singulares, ofreciendo a los terapeutas oportunidades de intervención. La creciente complejidad de los modos de presentación del padecimiento psíquico, la fragilidad e inestabilidad de las adquisiciones cognitivas y la precariedad con que en ocasiones se despliegan los procesos de simbolización en los niños que atendemos, exigen del terapeuta una apertura a modos de intervención novedosos que deben ser revisados y reformulados en función de los cambios de posicionamiento subjetivo de cada paciente en cada momento del tratamiento. Palabras clave Tratamiento psicopedagógico grupal, Problemas de aprendizaje, Transformaciones, Intervenciones clínicas Abstract CLINICAL INTERVENTIONS IN PSYCHOPEDADOGICAL TREATMENT This article presents the analysis of different moments in Psychopedagogical group treatment of a child, focusing on therapeutics interventions strategies. In the Assistance Program of the Chair of Psychopedadogical Clinic we receive children with learning problems who have strong restrictions in symbolic potentials and inhibitions in symbolization processes. Before being admitted in group treatment, children are assessed through individual psychodiagnosis in order to know the singular modalities of symbolic production and historical and libidinal aspects of each child. This clinical setting propose an encounter between children with learning disabilities, each one with singular forms of representative activity.The increasing restriction of symbolic production requires the therapist to reformulate and adjust therapeutic interventions strategies and clinical tools. Key words Psychopedagogical group treatment, Learning disorders, Transfor-