El presente trabajo se enmarca en uno de los proyectos centrales de la Cátedra de Psicopedagogía Clínica (Facultad de Psicología, UBA) titulado “Tratamiento psicopedagógico en niños y adolescentes en situación de pobreza” (PICT 2008-01188). Desde el modelo clínico elaborado al interior de la cátedra, y basado en los aportes del psicoanálisis contemporáneo, se analizará una selección de viñetas de sesiones correspondientes a un tratamiento psicopedagógico grupal de niños diagnosticados con problemas de aprendizaje, considerando como eje de análisis la calidad de la tramitación pulsional. El grupo de tratamiento, coordinado por las autoras, está conformado por niños de entre 8 y 9 años derivados a tratamiento por presentar, cada uno de ellos, restricciones particulares en su producción simbólica, lo cuál repercute en su acceso a los objetos de conocimiento y en la posibilidad de despliegue de un funcionamiento psíquico dinámico, complejo y heterogéneo. A partir de la selección de algunas viñetas se presentarán transformaciones en la producción simbólica, en tanto producto y en tanto proceso, de algunos participantes del grupo de tratamiento, en los que se visualiza emergencia de lo pusional sin mediación simbólica en los primeros tiempos y subrayando los movimientos sublimatorios que estos niños realizan a medida que avanza el tratamiento. Palabras clave Producción simbólica,Tramitación pulsional, Problemas de aprendi- zaje, Tratamiento psicopedagógico Abstract THE CLINICAL PSYCHOPEDAGOGY WITH CHILDREN WITH LEARNING DISORDERS: REFLECTIONS ABOUT THE BODY IN THE EARLY STAGES OF TREATMENT This piece of work is part of one of the central projects of the Department of Clinical Psychopedagogy (Department of Psychology, UBA) entitled “Psychopedagogic treatment in children and adolescents living in poverty” (PICT 2008-01188). From the clinical model developed within the department, and based on the contributions of contemporary psychoanalysis, we analyze a selection of vignettes sessions on psychopedagogical group treatment of children diagnosed with learning disorders, considering as the axis of analysis the quality of pulsional processing. The treatment group, coordinated by the authors, is composed by children between 8 and 9 years referred to treatment because of their particular symbolic restrictions that affects their access to the objects of knowledge and the possibility of deploying a dynamic, complex and heterogeneous psychic functioning. From the selection of some examples will be presented symbolic transformations in some children´s symbolic production, as a product and as a process, in which it is displayed pusional emergency without symbolic mediation in the early days and highlighting sublimatory movements that these children performed as treatment progresses. Key words Symbolic production, Pulsional processing, Learning disorders, Psy-