Las tutorías en educación les dan a los alumnos, la posibilidad de abordar un tema lo más profundamente posible, y presentarlo en un escrito. Les permite ganar independencia y sostener su punto de vista, además de generar debate en el grupo clase. El presente documento realiza un estudio empírico acerca de las experiencias que tienen los estudiantes de Psicología de UBA, al pasar por la instancia tutorial. Se tomaron tres categorías de análisis, escritura, articulación teórica y la presentación en coloquio. Material y métodos: se tomó una muestra de 100 casos. Se utilizó un cuestionario auto-administrado con preguntas abiertas y cerradas. Conclusiones provisorias: los estudiantes valoran la actitud de los docentes, respecto al compromiso en la transmisión de las materias. También el acercamiento del docente en cuanto a la comprensión y el acompañamiento de la producción. Palabras clave Tutoría, Estudiantes universitarios, Escritura Abstract UNIVERSITY TUTORIALS Tutorials in education give students the ability to address an issue as far as possible, and submit it in writing. It allows them to gain independence and hold their point of view, in addition to generating debate in the group class. This document carries out an empirical study about the experiences that students of psychology at UBA, have to go through the tutorial instance. Three categories of analysis, writing, theoretical articulation and presentation were taken at Symposium. Material and methods: a sample of 100 cases was taken.We used a self-administered with open and closed questions questionnaire. Provisional conclusions: students appreciate the attitude of the teachers, regarding the commitment in the transmission of the materials. Also the approach of teaching in terms of understanding and support for production. Key words Mentoring, College students, Writing