El presente trabajo presenta algunas conclusiones del Proyecto de investigación “Producción simbólica y problemas de aprendizaje en niños y jóvenes en situación de pobreza de Santiago del Estero: abordaje psicopedagógico clínico y preventivo”, (2010 - 2012. Secretaría de Ciencia y Técnica - UCSE). En él se reflejan los modos singulares de producir simbólicamente de niños y adolescentes, sus restricciones en el aprendizaje escolar y las intervenciones realizadas en el marco del tratamiento psicopedagógico. Presentaremos algunas problemáticas predominantes de niños, sus modos de expresión en el ámbito escolar y las intervenciones realizadas en el diagnóstico y tratamiento psicopedagógico clínico teniendo como encuadre de trabajo - teórico y clínico- al Psicoanálisis Contemporáneo. Realzaremos las restricciones simbólicas que obstaculizan los aprendizajes escolares que se expresan a través del cuerpo, constituyendo las llamadas problemáticas de límite; reflexionaremos sobre los modos en que estas conflictivas se presentan en la clínica y las intervenciones realizadas con el fin de favorecer ligazones significativas promoviendo así, transformaciones psíquicas que dinamicen las posibilidades de aprender. A través del análisis de dos casos clínicos, presentaremos estas problemáticas contemporáneas mostrando la experiencia de trabajo de un espacio terapéutico psicopedagógico clínico, destinado para la escucha y el tratamiento de los niños que la padecen. Palabras clave Psicopedagogía clínica, Problemas de aprendizaje, Problemáticas de límite Abstract THE PROBLEMATIC OF LIMITS IN CHILDRENWITH LEARNING PROBLEMS. INTERVENTION FROM THE PSYCHOPEDAGOGICAL CLINICAL This work presents some conclusions from Research project “Symbolic production and learning problems in children and youth in poverty in Santiago del Estero: Clinical and preventive psychopedagogical approach” (2010-2012 Secretary of Science of Education Faculty -UCSE). It reflects the unique modes of producing children and adolescents symbolically, their restrictions on school learning and interventions in the context of psychopedagogical treatment. We will present some prevailing issues of children, their modes of expression in schools and interventions made to the diagnosis and treatment clinical psychopedagogical having as frame work - theoretical and clinical-Contemporary Psychoanalysis. We will symbolic constraints impeding school learning that are expressed through the body, forming the so-called boundary problem, reflect on the ways in which these conflicting presented in the clinic and interventions made in order to encourage and promote significant bindings , psychic transformations that stimulate learning opportunities.Through the analysis of two cases, we will present these contemporary problematic showing the work experience of a clinical psychopedagogical therapeutic space, designed for listening and treatment of children who suffer. Key words Clinical psychopedagogical,Learning problems,Boundery problems