La ansiedad es una respuesta emocional que se manifiesta con frecuencia en los estudiantes universitarios,mientras estudian,asisten a clase o rinden exámenes, y en general se asocia negativamente con su desempeño académico. Se analizaron las relaciones entre niveles de la ansiedad en el estudio, en clase y en los exámenes y el rendimiento académico, considerando diferencias de género. Se aplicaron autoinformes en una muestra no probabilística de 652 estudiantes universitarios. Los niveles de ansiedad en las tres situaciones se correlacionaron en forma positiva y elevada entre si y en forma negativa y pequeña con el promedio de calificaciones. Las mujeres presentaron puntajes más elevados de ansiedad que los varones y los exámenes generaron mayor ansiedad que el estudio y la asistencia a clase. Se discuten las implicancias de los hallazgos para la elaboración de estrategias de asistencia y prevención del malestar psicológico en los estudiantes. Palabras clave Ansiedad, Género, Rendimiento académico Abstract GENDER AND SITUATIONAL DIFFERENCES IN ANXIETY Anxiety is an emotional response that occurs frequently in college students, while studying, attending classes or take exams, and generally negative asociated with academic performance. Relationships between levels of anxiety in the study, the classroom and on exams, and academic achievement, were analyzed, considering gender differences. Self-reports were applied in a nonrandom sample of 652 college students.Anxiety levels in all three situations were correlated positively and highly with each other and negatively and small with the grade point average. Women had higher anxiety scores than males, and test increased more anxiety that study and class attendance. The implications of the findings for the development of prevention and care strategies of distress in students are discussed. Key words Anxiety, Gender, Academic performance