Para apreciar la competencia en la notación de citas textuales y el manejo de diferentes tipos de comillas, se propuso a un grupo de ingresantes en la universidad (N=36) que citaran textualmente un párrafo que incluía palabras ya entrecomilladas, como parte de un trabajo escrito áulico. Se les pidió enlazar la cita a su propio texto con una de cinco frases de apertura o cierre establecidas previamente. El análisis de los resultados muestra, por un lado, que dos de cada diez alumnos no enmarcan el párrafo citado con comillas, y por otro, que sólo entre 4 y 5 de cada 10 diferencian gráficamente ambos casos (comillas externas e internas). La mayor dificultad en la inclusión de un segundo discurso al propio se manifiesta en el uso de la puntuación: 6 de cada 10 usan incorrectamente los signos de puntuación para unir la frase de apertura o cierre con el párrafo citado; similar proporción de errores se observa en el uso de la mayúscula inicial. La respuesta a cuestionarios posteriores, así como el uso peculiar de algunos signos de puntuación para esta función, parecen revelar carencia de información ortográfica adecuada para la notación textual. Palabras clave Comillas, Argumentación, Escritura, Ortografía, Puntuación Abstract SOME EMPIRICAL DATA ABOUT THE NOTATION OF TEXTUAL APPOINTMENTS IN A GROUP OF UNIVERSITY STUDENTS It was asked a group of students of the first year of the university (N=36) to write textually a paragraph that included words already in quotation marks.The aim was to evaluate the competence to write textual appointments with more than one type of inverted commas. This quotation had to be opened or closed by one of five phrases previously established. The analysis of the results show, first, that two out of ten students do not frame the paragraph quoted inside quotation marks, and secondly, that only between 4 and 5 out of 10 differ graphically both cases (external and internal quotation marks). The greatest difficulty in the inclusion of a second speech in their texts is manifested in the use of punctuation: 6 out of 10 used incorrectly punctuation marks to join the opening or closing sentence to the paragraph quoted. Similar proportion of errors is seen in the use of the initial capital letter. Responses to subsequent questionnaires and peculiar use of some punctuation marks for this function, seem to reveal a lack of adequate orthographic information for textual notation. Key words Quotation-marks,Argumentation,Writing, Orthography, Punctuation