En este trabajo se presentan los inicios de una tesis de maestría en Psicología Social Comunitaria titulada “Subjetividades, niños pequeños y nuevas tecnologías”. Su objetivo central será el de explorar las modalidades subjetivas de los niños/as en contextos sociales desventajados, a la hora de incorporar, interpretar y procesar conocimientos y novedades, ligadas al uso de las nuevas tecnologías. Se enmarca en el Proyecto de Desarrollo Social y Tecnológico (en evaluación) “Procesos de simbolización y uso de nuevas tecnologías: estrategias de complejización del pensamiento en niños y adolescentes socialmente vulnerables” dirigido por la Dra. Patricia Álvarez y en el proyecto UBACyT (2011-2014) “Procesos imaginativos en la producción simbólica de niños y adolescentes con problemas de aprendizaje” dirigido por la Dra. Silvia Schlemenson. Las características de la época interpelan las prácticas educativas, impulsando formas de intervención en un esfuerzo por conjugar lo que permanece y lo que cambia al interior de los procesos de conocimiento. Poder investigar los procesos de simbolización ligados al uso de las nuevas tecnologías se presenta como la búsqueda de experiencias que resulten enriquecedoras y atractivas para los niños y los adultos a cargo de los mismos, pudiéndose constituir en experiencias de disfrute y motivación en los procesos de aprendizaje y enseñanza. Palabras clave Subjetividades, Tecnologías, Niños pequeños, Procesos de simbo- lización Abstract SUBJECTIVITIES, SMALL CHILDREN AND NEW TECHNOLOGIES The aim of this work is to present the beginnigs of a Master thesis in Social Community Psychology. Its title is “Subjectivities, small children and new technologies”, which main objective is to explore subjective modalities of children in social disadvantaged contexts when it is time to incorporate, interpret and process knowledges and news in the use of new technologies. This thesis is framed in the Social and Technological Development Project (in review) “Symbolization processes and use of new technologies: strategies to enhance the complexity of thought in children and adolescents socially vulnerable” (directed by Dr. Patricia Álvarez) and in the UBACyT project (2011-2014) “Imaginative processes in symbolic production of children and adolescents with learning problems” (directed by Dr. Silvia Schlemenson), chair holder of Clinic Psychopedagogy.The characteristics of this era constantly challenge educative practices, boosting new ways of intervention in school environments, in an effort to combine what remains and what changes in knowledge processes. Being able to research the symbolization processes linked to the use of new technologies presents as a very valuable opportunity to the search of enriching and attractive experiences for both children and adults in charge. Thus, it is possible to establish true enjoyable and encouraging experiences in learning and teaching processes. Key words Subjectivities, Technologies, Small children, Symbolization process