Introducción: Desde el planteo sobre lo que significa ser “alumno universitario”, se intenta indagar sobre los procesos metacognitivos, las apreciaciones sobre el rendimiento y los factores que influyen. Propósito: Desde el proyecto de Investigación CIUNT “Estrategias Metacognitivas en estudiantes universitarios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UNT”, se analizan las representaciones y significaciones que tienen los alumnos de Ciencias de la Educación sobre “qué implica ser estudiante universitario y qué aspectos necesitarían cambiar para mejorar su rendimiento académico”. Resultados: Al analizar lo que significa ser “alumno universitario”, se advierte que aproximadamente el 50% de alumnos del Ciclo Básico y Superior responde que implica compromiso, responsabilidad, esfuerzo, y dedicación; sobre “qué necesita mejorar como alumno universitario”, un 22% de alumnos del Ciclo Básico responde que debe mejorar la responsabilidad y el 20% afirma que deben mejorar la manera de aprender. En el Ciclo Superior responden que deberían tener mayor constancia, mayor compromiso y dedicación al estudio (30%), rendir más materias (26%) y planificar mejor el tiempo (22%), Conclusiones: Al reflexionar sobre lo que significa ser “alumno universitario”, los alumnos realizan procesos metacognitivos sobre los factores que influyen en su desempeño y las posibles estrategias para mejorar su rendimiento. Palabras clave Alumno universitario, Representaciones, Desempeño, Metacognición Abstract WHAT DOES IT MEAN TO BE COLLEGE STUDENT? REPRESENTATIONS OF EDUCATIONAL SCIENCES STUDENTS AT UNT Introduction: From the standpoint of the meaning of being a college student, an attempt was made to investigate about metacognitive processes in these students, assessment on their performance and factors involved. Purpose: the research project “Metacognitive Strategies in College Students of Educational Sciences at UNT” analyzes the representations and meanings that Educational Sciences students have about “the meaning of being a college student and aspects they need to change in order to improve academic performance”. Results: By analyzing the “Meaning of being a university student” about 50% of students respond that it implies more involvement, commitment, responsibility, effort, and dedication. Regarding “what is needed to improve as a university student”, 22% of the Basic Cycle, answered they should improve accountability and 20% said they should improve the way they learn. In the Senior Cycle students answered that they should be more aware, have more commitment and dedication to study (30%), take more exams (26%), and improve usage of time (22%), Conclusions: Student’s reflections about the meaning of being a College student help to improve meta-cognitive processes, their performance, the factors that influence in their studies and possible strategies to improve their performance. Key words College student, Representations, Performance, Metacognition