Se analizaron Modelos Mentales Situados de Intervención de egresados del profesorado de Psicología de la UBA en Sistemas de Actividad para el análisis y resolución de problemas e intervención profesional y se ponderaron indicadores que permitan caracterizar la construcción rol profesional en el marco de la interacción en sistemas de actividad, en vistas a la conformación de una red de acompañamiento a la profesionalización. Se aplicó el Cuestionario sobre Situaciones-Problema de Intervención Profesional en una muestra intencional de 11 Egresados del Profesorado universitario de Psicología de la UBA. Los datos fueron recogidos entre 2012 y 2013. Para el análisis se utilizó la Matriz para Análisis de los datos (Erausquin y Basualdo, 2005), ponderando ejes 3 y 7 de la dimensión Situación Problema; y ejes 3, 5 y 8 de la dimensión Intervención Profesional. Se observó una tendencia al corrimiento de la figura del psicólogoprofesor hacia roles alternativos al pedagógico. Por último, surgieron referencias a las tensiones de la inserción profesional entre lo clínico y lo educativo y sobre el valor de lo vincular como facilitador u obstáculo de la práctica profesional. Palabras clave Modelos mentales, Profesorado en Psicología, Profesionalización Abstract of turning harder or easier the professional practice. Key words Mental models, Faculty in psychology, Professionalization