El interés del trabajo surge en el marco de un entrelazamiento de experiencias: una investigación de la cátedra de Didáctica Especial y Práctica de la Enseñanza de Psicología del Profesorado en Psicología de UBA ( PROINPSI) “El desarrollo de Competencias Didácticas, Evaluativas y Metacognitivas en Profesores de Psicología en formación”, y el trabajo como Investigadoras en Proyecto UBACYT “Construcción del Conocimiento Profesional de Psicólogos y Profesores de Psicología” (2012-2015), generaron un Proyecto de Tesis de Maestría presentado en FLACSO:“Construcción de identidad de profesores en Psicología desde la perspectiva de sus narrativas sobre la experiencia educativa”. La búsqueda se orienta al encuentro de indicadores de la construcción de identidad docente y sus trayectorias profesionalizantes en la enseñanza de la disciplina. El objetivo es descubrir factores y tramas intersubjetivas y psicosociales que promueven la construcción de su identidad profesional. La documentación narrativa de experiencias pedagógicas (Larrosa, 2009; Alliaud y Suarez, 2011), constituye un modo particular de recuperar, validar y explicitar haceres y saberes. La escritura de la autobiografía educativa es un proceso de re-significación estructurante de la construcción de identidad docente. Para operacionalizar las variables a analizar, se seleccionó una batería especialmente diseñada de instrumentos basados en narrativas autobiográficas. Palabras clave Identidad, Experiencias, Trayectorias, Autobiografía Abstract AUTOBIOGRAPHICAL NARRATIONS,WRITING EXPERIENCE IN PSYCHOLOGY TEACHERS The interest of this work arises from a weft of experiences: a research of the teacher team of Special Didactic and Practice of the Teaching of Psychology Faculty of Psychology of Buenos Aires University (PROINPSI) named “Developing Teaching Skills, Evaluative and Metacognitive Competences in Psychology Teachers Training”, and as researchers in UBACYT Project“Building Professional Knowledge in Psychologists and Psychology Teachers” (2012-2015), generated a Master’s thesis project presented at FLACSO “Identity construction in Psychology Teachers from the perspective of their narrations of educational experience “. The search is oriented toward finding indicators of the construction of teachers identity and their trajectories of modeling the teaching of the discipline.The goal is to find factors and interpersonal and psycho-social thefts that elicit the construction of their identity. The narrative documentation of educational experiences (Larrosa, 2009; Alliaud and Suarez, 2011), is a particular way to retrieve, validate and explain work and knowledge. Writing educational autobiography is a structural process of teacher identity construction.To operationalize the variables for their analysis, a battery particularly drawn of instruments based on autobiographical narration was chosen. Key words Identity, Experiences, Backgrounds, Autobiography