En un contexto de cambio cultural como el que atravesamos, la escuela media es escenario de profundas transformaciones y redefiniciones en su estructura, permitiendo el despliegue de nuevas estrategias orientadas a mejorar la formación que reciben los estudiantes y a atenuar las dificultades que encuentran para progresar en su escolaridad. (Baquero y otros; 2012) Los adolescentes que transitan la escuela media conviven con la complejidad propia de su etapa evolutiva y psíquica, y la ausencia de espacios de encuentro y re-encuentros (Gavilán y D’Onofrio) con los adultos como representantes de la cultura. Nuestro interés en esta oportunidad, es analizar los espacios habilitados en las instituciones educativas para trabajar problemáticas propias de la adolescencia, para ello se realizaron entrevistas grupales considerando que la lectura situacional se enriquece cuando se construye colectivamente. Este trabajo pertenece al proyecto de investigación “Docencia y subjetividad en la enseñanza del Nivel Medio” de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNCo el cual tiene como objetivo conocer relaciones entre formas de enseñar, aprendizaje y subjetividad, considerando a ésta última como una instancia que se construye inevitablemente a través del otro con su discurso. Palabras clave Adolescencia, Subjetividad, Nivel medio Abstract THE CONSTRUCTION OF SUBJECTIVITY SPACES IN THE MIDDLE SCHOOL In the context of cultural change as you are going through, the school media is setting for profound transformations and redefinitions in its structure, allowing the deployment of new strategies to improve the training students receive and to attenuate the difficulties encountered to advance their education. (Baquero and others; 2012) Teens transiting middle school coexist with own stage evolutionary and psychological complexity, and the absence of meeting spaces and re-encounters (Gavilan and D’Onofrio) with adults as representatives of culture. Our interest in this opportunity, is to analyze the spaces provided in educational institutions to work problems typical of adolescence, this group interviews were conducted considering the situational reading is enhanced when it is built collectively. This work belongs to the research project “Teaching and subjectivity in the teaching of the middle level” of the Faculty of Sciences of the education of the UNCo which aims to discover relationships between Forms of teaching, learning and subjectivity, considering the latter as an instance that inevitably builds through the other with his speech. Key words Adolescence, Subjectivity, Mid-level