En el marco del proyecto de investigación “Configuraciones de la autoridad en educación”, este artículo se propone caracterizar y analizar experiencias educativas que colaboran en la configuración de nuevas formas de autoridad pedagógica en escenarios escolares destinados a jóvenes y adultos en situaciones de vulnerabilidad educativa. La investigación bibliográfica y el análisis de escenas educativas han evidenciado que se continúa concibiendo al estudiante adulto desde una perspectiva tradicional lo que no posibilita pensar la autoridad en términos emancipatorios. La investigación reúne la posibilidad de pensar las trayectorias educativas de jóvenes adultos en situaciones de vulnerabilidad como un desafío para articular dentro del espacio educativo la autoridad, igualdad y emancipación, autorización y constitución de subjetividad psíquica y política. Palabras clave Autoridad Emancipación Subjetividad Abstract CHALLENGES IN EDUCATIONAL PSYCHOLOGY: LINKS BETWEEN PEDAGOGICAL AUTHORITY AND THE PROCESSES OF EMANCIPATION Whitin de framework of the research “Configurations of the educational authority”, this article proposes characterize and analyze educational experiences which contribute to new forms of pedagogical authority into schools for youths and adults in a vulnerability situation. Bibliographic research and analysis of educational scenes have shown that the school continues conceiving the adult student from a traditional perspective and that not allows thinking an emancipatory authority.The research enables thinking in educational trajectories of young adults in situations of vulnerability as a challenge to articulate authority, equality and emancipation, authorization and processes of subjectivation. Key words Authority Subjectivity Emancipation