El presente trabajo indaga la presencia de cambios en los modelos mentales, para el análisis y la resolución de problemas situados en la práctica docente en contexto educativo”. El recorte forma parte de una Tesis de Maestría: ’’Modelos mentales de la Práctica Docente en Estudiantes del Profesorado Universitario de Psicología” en el marco del Proyecto UBACYT P023, Programación 2008-2010, ambos dirigidos por la Mgr. Cristina Erausquin. Se trata de un estudio de tipo descriptivo de carácter exploratorio, con análisis cuantitativos y cualitativos, con enfoque etnográfico interpretando el entorno a través del análisis de lo que dicen, hacen o piensan los protagonistas. La muestra está conformada por 59 Estudiantes del Profesorado de Psicología (N=59 Profesores de Psicología en Formación) con y sin experiencia docente,en su tránsito por“Didáctica Especial y Práctica de la Enseñanza de la Psicología”, Profesorado de Psicología, Facultad de Psicología,U.B.A.,cohorte 2009.Para identificar los Modelos Mentales Situacionales (MMS), se aplica la Matriz de Análisis Complejo de los Modelos Mentales Situacionales de Profesores de Psicología en Formación (MMSP) (Erausquin, Basualdo, 2007). Se presentan resultados obtenidos en el Pre-Test y el Post-Test, de la dimensión “Intervención del profesor de psicología” y su análisis. Palabras clave Profesores de Psicología, Modelos mentales, Intervención Abstract TEACHING PRACTICES AND MENTAL MODELS IN PSYCHOLOGY TEACHER TRAINING ON THE PSYCHOLOGY TEACHER INTERVENTION This paper investigates the presence of changes in mental models for the analysis and resolution of problems in teaching practice located in educational context. “The cut is part of a Master’s Thesis:’’ Mental Models of Students Teaching Practice in Psychology University Teacher “under UBACYT Project P023, Programming from 2008 to 2010, both directed by Cristina Erausquin Mgr. This is a descriptive study exploratory, with quantitative and qualitative analysis, with an ethnographic approach to interpreting the environment by analyzing what they say, do or think the protagonists. The sample consisted of 59 students Teaching of Psychology (N = 59 Teachers of Psychology in Education) with and without teaching experience in their transit through “Special Teaching and Practice Teaching of Psychology”, Faculty of Psychology, Faculty of Psychology, UBA, 2009 cohort. To identify Situational Mental Models (MMS) applies Analysis Matrix Complex Mental Models Situational Psychology Teachers Training (MMSP) (Erausquin, Basualdo, 2007). We present results of the Pre-Test and Post-Test, the dimension “psychology professor Intervention” and analysis. Key words Teachers of Psychology, Mental models, Intervention