La elevada ansiedad frente a los exámenes (AE) es un motivo de consulta de alta prevalencia en psicoterapia y orientación. Los indicadores cognitivos, afectivos, fisiológicos y conductuales de la elevada AE, suelen presentarse en conjunto con síntomas correspondientes a diversos trastornos clínicos. A fin de estimar con mayor precisión las co-morbilidades de la AE se realizó un estudio descriptivo en una muestra de 219 estudiantes universitarios. Se administraron un cuestionario epidemiológico de sintomatología mental y una escala cognitiva de ansiedad frente a los exámenes. Un MANOVA indicó la existencia de diferencias estadísticamente significativas en tres subescalas de síntomas mentales, entre los estudiantes de elevada, media y baja AE. Los síntomas más frecuentes fueron: cansancio y ganas de dormir, sentir que todo es un esfuerzo, incapacidad de terminar cosas, inquietud y nerviosismo, dificultad para aceptar fracasos y tensión y dispersión atencional. La elevada AE sería una de las diversas expresiones sintomáticas de la vulnerabilidad para desordenes ansiosos - del estado de ánimo, en las que la imagen negativa de si mismo y las modalidades disfuncionales de procesamiento de la información, juegan un papel relevante. Se discuten las implicancias de estos hallazgos en el abordaje psicoterapéutico de la AE. Palabras clave Ansiedad frente a los exámenes, Síntomas mentales, Comorbilidad, Estudiantes universitarios Abstract COMORBIDITIES OF TEST ANXIETY IN COLLEGE STUDENTS Highly test anxiety (TA) is a complaint of high prevalence in psychotherapy and counseling. Cognitive, emotional, physiological and behavioral indicators, of test anxiety often occur together with symptoms related to various clinical disorders. In order to more accurately estimate the co-morbidities of TA, a descriptive study in a sample of 219 college students was condcuted. An epidemiological questionnaire of mental symptomatology and a cognitive test anxiety scale, were administrated.A MANOVA indicated that there were statistically significant differences in three subscales of mental symptoms among students of high, medium and low TA. The most common symptoms were: sleepiness and fatigue, feeling everything is an effort, inability to finish things, restlessness and nervousness, difficulty to accept failures, tension and attentional dispersion. The highly TA would be one of several symptomatic expressions of vulnerability for anxiety and mood disorders, in which the negative self image and dysfunctional patterns of information processing, play a role.The implications of these findings in test anxiety psychotherapy are discussed. Key words Test anxiety, Mental simpthoms, Comorbidity, College students