El trabajo presentado pertenece al proyecto de investigación denominado “El psicólogo en el contexto educativo: inserción y trayectorias profesionales” (Programa de Incentivos, UNLP, 2012-2013). El mismo aborda los procesos de profesionalización de psicólogos/as graduados/as en la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) que se desempeñan laboralmente en el sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires. El estudio, de diseño cualitativo, profundiza en las inserciones y trayectorias profesionales de un grupo de Psicólogos/ as con el cargo de Orientadores Educacionales (OE). En esta oportunidad, nos interesa exponer algunos resultados hallados respecto de la categoría “motivación” y su relación con la obtención del título docente en el marco de los procesos de profesionalización. Esta categoría cobra importancia dado que los argumentos que presentan los entrevistados sobre los motivos de sus elecciones por una carrera docente visibilizan la relación existente entre trayectoria e identidad profesional. El análisis llevado a cabo permitió apreciar cómo sus trayectorias profesionales sintetizan la relación entre las estructuras de oportunidades existentes y la manera en que cada sujeto las aprovecha evidenciando aspectos diferenciales entre los grupos estudiados. Palabras clave Psicólogos/as, Trayectorias, Educación, Profesionalización Abstract PROFESSIONAL CAREERS OF PSYCHOLOGISTS GRADUATED AT UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA.THEIR ROLEAS EDUCATIONAL COUNSELORS The present work belongs to the research “The psychologist in the educational context: insertion and professional careers/trajectories” (Incentive Program, UNLP, 2012-2013). It is focus on the professionalization processes of psychologists graduated at the National University of La Plata (UNLP) who work in the educational system of the BuenosAires Province.The qualitative design explores the inserts and careers of a psychologists group that works as Educational Counselor (OE). This time, we want to present some results to the “motivation” category and its relation to teacher qualification under professionalization processes. This category becomes important because the interviewed arguments about the reasons for their election in favor of a teaching career.This makes visible the relationship between trajectory and professional identity. The carried out analysis presents how their careers synthesize the relationship between the structures of opportunities and the ways that each subject takes advantages of them. It also shows different aspects between the studied groups. Key words Psychologists, Careers, Education, Professionalization, Processes