Se presenta aquí una investigación en torno al Programa de Maestros Comunitarios (PMC), Programa estatal que se desarrolla en Uruguay en Escuelas de Educación Primaria Públicas. Dicha investigación fue realizada en el marco de la Maestría en Psicología y Educación y se denominó: El Programa Maestro Comunitario: ¿un camino hacia la construcción de Escuelas Comunitarias? Se exponen en esta comunicación los hallazgos en torno a dos líneas de análisis: - las representaciones de la escuela y las prácticas de los maestros comunitarios. - la incidencia del Programa Maestro Comunitario en la Escuela y de la Escuela en los maestros comunitarios. Dichos hallazgos dan cuenta de que las prácticas de los maestros comunitarios van instalando un modo particular de ser y hacer escuela. Palabras clave Escuela, Maestros comunitarios, Representaciones, Prácticas Abstract TEACHERS DOING SCHOOL… THE PRACTICES OF COMMUNITARIAN TEACHERS This paper is an investigation about the Communitarian Teachers’ Program (CTP), a Uruguayan state program in Elementary Public Schools. It is inspired by the results of my MSC’s thesis named:The Communitarian Teachers Program: a way to build Communitarian Schools? The main results and findings are presented in two lines of analysis: - The representations of school and practice in communitarian teachers. - The incidence of the CTP on the School and the School on communitarian teachers. Both findings account for explaining that the Communitarian Teachers’ practices contribute a particular way of being and doing school. Key words School, Communitarian teachers, Representation, Practices